Evaluacion por Competencias

Proceso de Identificación de logros, metas y objetivos Proceso de balance
Procesos ciclicos, recursivos, continuos, permanentes y sistematicos. El resultado final es el principio de la causa Debe ser dinámico, debe evaluar desempeño
La evaluación como Ciencia Son conocimienetos ordenados y organizadows de manera racional y lógica Sisteatización y experimentación: hipotesís, deducción, leyes Para que sea cinetifica debe tener objetividad, debe ser valida, confiable, completa, sinificativa, predictiva, relacional, connducente a la mejora continua, transparente, promuevee la rendición de cuentas
Enfoque formativo: La evaluación debe ser inicial, formativa, sumativa e implicita. Debe otorgar peso especiico a: Los aprendizajes esperados, ya que esta marca el rumbo de la evaluación (considerando la asignatura que se imparte)
Herramientas para evaluar: * Rubricas * Autoevaluación * Coevaluación
Pasos para Diseñar un Plan de evaluación: * Determinar aprendizajes esperados * Diseñar la evaluación (identificar el conflicto cognitivo) * Determinar la Evaluación formativa (productos y procesos) * Definir la evaluación sumativa * Diseñar las rubricas * Adjudicar porcentajes de comportamientos y productos

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