Procesos Cognitivos

Juan Carlos Gutiérrez Galvis
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Mind Map on Procesos Cognitivos, created by Juan Carlos Gutiérrez Galvis on 03/06/2019.

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Procesos Cognitivos
1 La Atención
1.1 Es el mecanismo mediante el cual el cerebro selecciona y filtra los estímulos más importantes, novedosos, conocidos o intensos e ignora otros, de los muchos presentes en el entorno
1.2 Puede ser controlada cuando nos concentramos en un estímulo o actividad
1.2.1 y dejamos de lado otras actividades o estímulos
1.2.1.1 Por ejemplo cuando resolvemos una sopa de letras o un crucigrama
1.3 Está automatizada cuándo el estímulo o acción es de nuestro dominio o ya lo conocemos muy bien
1.3.1 y podemos atender otros estímulos o acciones
1.3.1.1 Por ejemplo hablar mientras preparamos algo de comer
1.4 Existen varios tipos de atención, sin embargo los más importantes son:
1.4.1 Atención selectiva
1.4.1.1 es la que esta dirigida a los estímulos novedosos o que nos interesan
1.4.2 Atención sostenida
1.4.2.1 A medida que el organismo madura, adquiere la destreza para concentrarse en los estímulos que le son necesarios aunque resulten monótonos o aburridos
1.4.2.1.1 Este tipo de atención se puede mejorar tomando breves descansos entre fases de realización de la tarea
1.4.3 Atención conjunta
1.4.3.1 es la capacidad de interesamos por un estimulo en el que esta interesado otra persona
1.4.4 Atención dividida
1.4.4.1 Es la que se presta a dos o más estímulos de forma simultánea
1.5 Los trastornos de la atención son patologías que afectan la capacidad de una persona para atender y reaccionar a un estimulo
1.5.1 Trastorno por déficit de atención con hiperactividad TDAH
1.5.1.1 niños con falta de atención, impulsividad e hiperactividad.
1.5.1.1.1 presentan exceso verbal y motriz, con poca inhibición de respuestas, poca constancia en las tareas y falta de cumplimiento de normas
1.5.2 Síndrome de Balint producto de una lesión cerebral
1.5.2.1 produce serias dificultades para la coordinación mano-ojo
1.5.2.1.1 los pacientes no pueden orientar sus manos o dedos a la posición adecuada para tomar objetos dentro de su campo visual
1.5.3 Negligencia unilateral es el problema neuropsicológico más frecuente
1.5.3.1 al copiar un dibujo, o lo dibujan de memoria, olvidan dibujar la parte izquierda.
1.6 El efecto Stroop
1.6.1 Es la interferencia de los automatismos en la ejecución de actividades o atención de estímulos nuevos
1.6.1.1 Es decir: cuando una acción o respuesta a un estimulo se nos convierte en habito, puede interferir en la respuesta a un estimulo nuevo de similares características.
2 Percibir es el proceso mediante el cual el cerebro interpreta y da sentido a la información que llega a sus órganos receptores desde el entorno.
2.1 Es de naturaleza constructiva porque el individuo construye un modelo de la realidad de acuerdo a la estimulación sensorial que recibe.
2.1.1 Por ejemplo en la calle en un conglomerado de personas, el individuo va reconociendo si es una fiesta, un accidente, una reunión política, de acuerdo a la información que recibe
2.1.1.1 El perceptor ajusta su realidad a los datos que le llegan, es decir, si escucha un político gritando es una manifestación, si ve una ambulancia es un accidente. la percepción del sujeto depende de los datos que perciba y cómo los interprete.
2.2 Los órganos receptores se conocen como órganos de los sentidos:
2.2.1 Visión (ojos)
2.2.1.1 La luz reflejada en los objetos ingresa al ojo que lo convierte en energía neural y la envía al cerebro para su interpretación
2.2.2 Audición (Oídos)
2.2.2.1 Las ondas sonoras comprimen el aire en diferentes longitudes de frecuencia, que ingresan al oido y son convertidas por el tímpano en energía neural que luego es interpretada por el cerebro
2.2.3 Tacto (Piel)
2.2.3.1 Las células de la piel son estimuladas mediante presión, temperatura o roce, las células receptoras convierten este estimulo en energía neural que el cerebro interpreta
2.2.4 Olfato (nariz)
2.2.4.1 Sentido químico. los objetos emiten olores en forma de moléculas que se esparcen por el aire. En el proceso de respiración, esas moléculas ingresan por la nariz, estimulando el bulbo olfativo que convierte la composición de la molécula en energía neural
2.2.5 Gusto (lengua)
2.2.5.1 Sentido químico. Está íntimamente relacionado con el olfato y la sensación de calor y frío. Moléculas de los alimentos estimulan las papilas gustativas que convierten la composicion quimica en energia neural
2.2.6 Los órganos sensoriales son células especializadas en recibir estímulos específicos del ambiente: luz, sonido, olor, sabor y presión
2.3 La psicología de la Gestalt ejerció gran influencia en el campo de la percepción en las primeras décadas del siglo XX
2.3.1 especializada en la percepción visual, la Gestalt considera que la manera en que se organizan los elementos perceptuales determinan conjuntos psicológicos complejos que no pueden ser resumidos a la suma de sus partes.
2.3.1.1 Para explicar como se agrupan las formas individuales para formar todos mas complejos, la Gestalt propone algunas leyes.
2.3.1.1.1 Ley de la proximidad
2.3.1.1.1.1 Los estímulos situados próximos se perciben agrupados entre sí
2.3.1.1.1.1.1 las letras en un párrafo de un texto escrito se perciben agrupados, separados por un pequeño espacio en blanco.
2.3.1.1.2 Ley de la semejanza
2.3.1.1.2.1 Los estímulos semejantes en forma, color, tamaño u orientación tienden a agruparse entre sí.
2.3.1.1.2.1.1 En el estadio los hinchas vestidos con la misma camiseta se perciben como un solo grupo
2.3.1.1.3 ley de la buena forma
2.3.1.1.3.1 Percibimos la organización más simple y sencilla de las posibles organizaciones estimulares
2.3.1.1.3.1.1 El logo de la multinacional Unilever
2.3.1.1.4 Ley del Paralelismo
2.3.1.1.4.1 Las lineas paralelas tienden a percibirse juntas
2.3.1.1.4.1.1 las lineas que simulan personas en el logo de famisanar
2.3.1.1.5 ley de la simetría
2.3.1.1.5.1 los objetos o líneas simétricas tienden a percibirse juntas
2.3.1.1.5.1.1 el logo simétrico de Texaco
2.3.1.1.6 ley de la continuidad
2.3.1.1.6.1 Los objetos que pueden verse como una suave continuación de otro tienden a agruparse
2.3.1.1.6.1.1 Los puntos en una tabla de dispersión en excel
2.3.1.1.7 Ley del cierre
2.3.1.1.7.1 Los objetos que forman una figura cerrada, tienden a percibirse juntos
2.3.1.1.7.1.1 El logo de la Champion League percibimos un balón aunque las estrellas no se cierran
2.3.2 Fue propuesta por Max Wertheimer, quien se oponia a las viejas escuelas del estructuralismo y funcionalismo
2.3.2.1 Objetaba el atomismo o reduccionismo de la psicología conductista y su poca atención al proceso de percepción
2.3.2.1.1 Koler y Koffka, dos representantes de la Gestalt consideraban que su objetivo era el análisis de los elementos esenciales que existen en la organización.
2.4 Se dice que existe una ilusión perceptiva cuando se da una discrepancia entre lo que pecibimos y la realidad
2.4.1 Es decir, estamos seguros de que vemos lo correcto cuando la realidad es totalmente diferente.
2.4.1.1 Se presenta por una incorrecta visualización del entorno. Por ejemplo los espejos laterales de un carro. Lo autos detrás nuestro se ven más lejos de lo que realmente estan
2.4.1.1.1 Para evitarlas, el individuo debe entrenar su visión y audición, especialmente, mediante el aprendizaje repetitivo
2.4.2 Una alucinación es un trastorno de la percepción que puede ser por lesión cerebral, alteración química intencional (Drogas) o estados alterados de la conciencia (Esquizofrenia)
2.4.2.1 La persona está segura de percibir un estímulo que no existe en su entorno y que otras personas no pueden percibir.
2.4.2.1.1 Es decir, el individuo esta seguro de ver algo, escucharlo, olfatearlo, sentirse tocado y hasta saborearlo aunque solo él los perciba
2.4.2.1.1.1 Por ejemplo, los fanáticos religiosos, drogadictos o esquizofrénicos
3 La memoria es el proceso mediante el cual el cerebro almacena el conocimiento recibido, procesado y aprendido, para luego recuperarlo y hacer uso de este, para mantener vivo el organismo. se divide en:
3.1 Memoria a corto plazo
3.1.1 Es el momento en el que el organismo recibe el estímulo y por unos pocos segundos retiene la información para establecer si vale la pena procesarla.
3.2 Memoria de trabajo
3.2.1 Funciona de manera similar que la de corto plazo pero es usada para retener información a la espera de mas datos que la complementen para luego definir si se procesa. Por ejemplo, en una conferencia escuchamos una frase y la retenemos unos segundos mientras el expositor termina un párrafo completo. si nos interesa la analizamos y la almacenamos en la memoria a largo plazo.
3.3 Memoria a largo plazo
3.3.1 Después de que la información retenida en la memoria a corto plazo o de trabajo se analiza y procesa, se almacena de forma definitiva en la memoria a largo plazo, desde la cual puede recuperarse cuando el individuo debe realizar alguna tarea que requiera de alguno de los datos almacenados.
3.4 La memoria se construye mediante la repetitiva recepción de estímulos retenidos, procesados y almacenados en la memoria a largo plazo.
3.4.1 Un recuerdo es información recuperada de la memoria a largo plazo y reconocida en la memoria a corto plazo o de trabajo para incorporarla en la acción que se ejecuta.
3.4.1.1 Para mejorar la memoria, el aprendizaje debe ser distribuido en el tiempo. Es mejor estudiar un poco cada día que concentrar todo el aprendizaje en un solo día.
3.4.2 La memoria puede verse afectada por lesiones cerebrales (Por trauma craneoencefálico, o accidente cerebro vascular), emociones o fármacos. Los trastornos son:
3.4.2.1 Amnesia retrógrada: incapacidad para recordar el pasado
3.4.2.2 Amnesia Global Transitoria: Aparece bruscamente y desaparece solo por unas horas.
3.4.2.3 Síndrome amnésico: Déficit global y permanente de memoria producido por lesión cerebral.
3.4.2.4 Síndrome de Korsakoff: Cuadro amnésico por consumo de alcohol y mala nutrición, que causa lesión cerebral.
3.4.2.5 Amnesia y demencias: Enfermedad de Alzheimer, demencia senil,
3.4.2.6 Amnesias funcionales o Psicógenas y disociativas: Ciertos tipos de amnesias bajo los que subyace un componente emocional
3.4.2.7 Hipermnesias: incremento de la capacidad para codificar y recuperar la información. Se convierte en patológico cuando escapa de un control voluntario.
3.4.2.8 Paramnesias y Parapraxias: Inclusión de detalles ficticios, falsos o referencia de tiempo errónea.
3.4.2.9 Se habla de 7 pecados capitales de la memoria al referirse a situaciones que nos alertan acerca de problemas en nuestra memoria. estos son:
3.4.2.9.1 Pecado de transcurso: progresiva perdida de recuerdos que experimentamos con el paso del tiempo.
3.4.2.9.1.1 Distractibilidad: cuando nuestra atención no esta totalmente focalizada en el material a recordar
3.4.2.9.1.1.1 Pecado de Bloqueo: "lo tengo en la punta de la lengua". Desfase entre la evocación del recuerdo y la producción
3.4.2.9.1.1.1.1 Atribución errónea: cuando recordamos un hecho pero confundimos la fuente o la situación.
3.4.2.9.1.1.1.1.1 Sugestibilidad: cuando alguien voluntaria o involuntariamente manipula nuestros recuerdos
3.4.2.9.1.1.1.1.1.1 Persistencia: recuerdo o hecho traumático que queremos olvidar pero no podemos, haciéndonos revivir situaciones negativas.
3.4.2.9.1.1.1.1.1.1.1 Propensión: re-evaluación y transcripción de nuestros recuerdos, de manera que sean coherentes con nuestro yo actual.
4 La Inteligencia es la capacidad del individuo de aplicar sus conocimientos a la solución de problemas y puesta en marcha de actividades que permitan la supervivencia del organismo y la especie
4.1 la inteligencia dese el enfoque cognitivo nos permite conocer y desde el enfoque emocional nos permite sentir, la inteligencia ejecutiva es la que une estos dos fines para permitirnos hacer
4.1.1 La inteligencia ejecutiva es la propende por dirigir bien nuestra conducta, a través de la elección de metas, el correcto manejo de la información y el manejo de las emociones para alcanzar la felicidad y la dignidad.
4.1.1.1 La inteligencia ejecutiva es la que toma decisiones. No se nace con la inteligencia ejecutiva, ésta se construye a lo largo de la vida con el apoyo de los demás
4.1.1.1.1 Puede entrenarse y fortalecerse mediante la adquisición de conocimientos y la autorregulación emocional
4.1.1.1.1.1 o puede atrofiarse ante la falta de atención y la falta de motivación y la desesperanza
4.1.1.1.1.2 El individuo debe aprender a inhibir la acción, para no dejarse llevar por la impulsividad, debe saber elaborar y mantener las metas a la vez que el esfuerzo por alcanzarlas, saber cuando cambiar de meta o terminar la acción
4.1.1.1.1.2.1 Para lograr esto, los niños deben aprender a obedecer y los padres y docentes deben poner limites
5 Los principales avances científicos sobre los procesos cognoscitivos están ligados a las zonas cerebrales que intervienen en algunos trastornos como el TDAH, Alzheimer y el deterioro de las funciones en la vejez
5.1 Avances logrados gracias a las imágenes diagnosticas, que permitieron conocer la afectación de los lóbulos frontales en el TDAH y los test o pruebas psicológicas que evidenciaron que no todas las funciones cognitivas se ven deterioradas en la vejez
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