Inexistencia de Programación Tecnológica e Interacción en Idioma Maya Achi, para estudiantes nivel primaria

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TICs Lingüísticoo

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Inexistencia de Programación Tecnológica e Interacción en Idioma Maya Achi, para estudiantes nivel primaria
  1. Efectos impacto
    1. Causas origen
    2. Desinterés de los docentes en capacitarse
      1. Rescate del Idioma Materno
        1. Cumplimiento de los Acuerdos de PAz
        2. Interés de los docentes en implementar la L2 en las aulas
          1. Implementación de las äreas Curriculares TIC's, según el CNB
          2. Herramienta tecnológico para la enseñanza del Idioma Mateno
            1. Inexistencia de herramienta tecnológica e interactiva bilingue
              1. Lengua dominante Idioma español
                1. Parcialidad en el uso de la materia gris
                2. Manejo de las habilidades lingüísticas
                  1. Desarrollo neurolingüístico
                  2. Programación y asesoría Sociolingúística
                    1. Falta de programadores y asesores Sociolingúístas
                      1. Desinterés de las instituciones encargadas en promover herramientas tecnológicas
                        1. Apoyo tecnológico de la instituciones en promover el Idioma
                          1. Perdida del Idioma Materno
                            1. Incumplimiento de los Acuerdo de Paz, Ley de Idiomas y Convenio 169 de la OIT
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