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Description
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almost 5 years ago
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FUNCIONES EJECUTIVAS
- DEFINICIÓN
- son procesos cognitivos de alto nivel
que nos permiten asociar ideas,
movimientos y acciones simples
para llevar a cabo tareas más
complejas (Shallice, 1988).
- son procesos cognitivos de alto nivel
que nos permiten asociar ideas,
movimientos y acciones simples
para llevar a cabo tareas más
complejas (Shallice, 1988).
- PARA QUE
SIRVEN AL
SUJETO
- Las funciones ejecutivas son
procesos cognitivos de alto nivel
que engloban una gran variedad
de habilidades y procesos
cognitivos que nos capacitan para
tener un comportamiento flexible
y dirigido a metas.
- MIS FUNCIONES
EJECUTIVAS COMO
SUJETO
- FORTALECIDAS
- MONITOREO
- AUTOCONTROL
- MEMORIA DE
TRABAJO
- MONITOREO
- POR
FORTALECER
- FLUIDEZ VERBAL
- FLEXIBILIDAD
- ORGANIZACION
- FLUIDEZ VERBAL
- FORTALECIDAS
- MIS FUNCIONES
EJECUTIVAS COMO
SUJETO
- Las funciones ejecutivas son
procesos cognitivos de alto nivel
que engloban una gran variedad
de habilidades y procesos
cognitivos que nos capacitan para
tener un comportamiento flexible
y dirigido a metas.
- ¿CUALES
SON?
- MEMORIA DE TRABAJO (MT) es un sistema
que permite mantener la activación de la
información relevante en el foco atencional
para la ejecución de tareas complejas.
- INHIBICIÓN DE RESPUESTA:Es el proceso
que nos permite suprimir, disminuir o
bloquear toda aquella información o
acción que puede generar alguna
interferencia sobre los objetivos de la
tarea que estemos realizando.
- PLANIFICACIÓN se refiere a la
capacidad para identificar y
organizar una secuencia de
eventos con el fin de lograr
una meta específica.
- ORGANIZACIÓN (DE LAS TAREAS Y LOS MATERIALES) y la categorización son componentes
fundamentales para la resolución de problemas. La organización implica la habilidad para ordenar la
información e identificar las ideas principales o los conceptos clave en tareas de aprendizaje o
cuando se trata de comunicar información, ya sea por vía oral o escrita.
- Control Emocional:
Refleja la influencia de
las funciones ejecutivas
(inhibición,
automonitoreo) en la
expresión y regulación
de las diferentes
emociones humanas
- La fluidez verbal es la
capacidad que nos permite
desempeñarnos
verbalmente con
eficiencia.
- El autocontrol refiere a la motivación y
capacidad de una persona para
detenerse de ceder ante un deseo
problemático o ante una acción que le
generará conflictos
- INICIATIVA: Es la habilidad para
iniciar una tarea o actividad sin
ser incitado a ello. Incluye
aspectos tales como la habilidad
de generar ideas, respuestas o
estrategias de resolución de
problemas de modo
independiente.
- TOMA DE DECISIONES Se trata de un proceso
mental que depende de la edad, con capacidad
ilimitada, que nos permite tomar decisiones
frente a situaciones o problemas.
- El monitoreo comprende la
capacidad para tener
conciencia sobre nuestras
acciones y pensamientos y
llevar un control o registro de
las mismas.
- FLEXIBILIDAD También
denominada cambio
–shifting- o conmutación
atencional, es la habilidad
para hacer transiciones,
tolerar cambios, resolver
problemas y pasar el foco
atencional de un tema a otro
cuando se requiera.
- METACOGNICIÓN
- El concepto de
metacognición,
también conocido
como teoría de la
mente, se refiere a la
capacidad innata de
las personas para
comprender y predecir
nuestra propia
conducta y la de las
personas de nuestro
alrededor
- ¿qué papel juega el
sujeto en ella?
- El concepto de
metacognición o teoría de
la mente está presente en
áreas como la educación
y la psicología, ya que
está relacionado con la
forma de pensar sobre
nuestro pensamiento y
nuestra forma de
aprender.
- El concepto de
metacognición o teoría de
la mente está presente en
áreas como la educación
y la psicología, ya que
está relacionado con la
forma de pensar sobre
nuestro pensamiento y
nuestra forma de
aprender.
- Autores e
investigaciones
asociados
- Chadwic
- denomina metacognición a la
conciencia que una persona
tiene acerca de sus procesos y
estados cognitivos; para este
autor, la metacognición se
divide en sub-procesos; por
ejemplo, meta-atención la cual
se refiere a la conciencia que
tiene la persona de los procesos
que ella usa para la captación
de información.
- denomina metacognición a la
conciencia que una persona
tiene acerca de sus procesos y
estados cognitivos; para este
autor, la metacognición se
divide en sub-procesos; por
ejemplo, meta-atención la cual
se refiere a la conciencia que
tiene la persona de los procesos
que ella usa para la captación
de información.
- Skinner
(1957)
- Este autor consideró que el
aprendizaje humano requiere
ayuda instrumental, en este
sentido reconoce que la primera
tarea de los maestros es dar
forma a las respuestas, e inducir
a los sujetos a que las expresen
en forma adecuada mediante las
distintas clases de control de
estímulos externos.
- Este autor consideró que el
aprendizaje humano requiere
ayuda instrumental, en este
sentido reconoce que la primera
tarea de los maestros es dar
forma a las respuestas, e inducir
a los sujetos a que las expresen
en forma adecuada mediante las
distintas clases de control de
estímulos externos.
- Tulving y Madigan
(1969)
- estos investigadores
llamaron la atención en
un aspecto que había
permanecido
inexplorado pero que
constituía lo
exclusivamente humano
acerca de la memoria,
dicho aspecto es el
conocimiento y las
creencias que la gente
tiene acerca de sus
propios procesos de
memoria
- estos investigadores
llamaron la atención en
un aspecto que había
permanecido
inexplorado pero que
constituía lo
exclusivamente humano
acerca de la memoria,
dicho aspecto es el
conocimiento y las
creencias que la gente
tiene acerca de sus
propios procesos de
memoria
- Flavell (1971)
- A este se le atribuye a él dicho concepto, que
hoy trasciende a la psicología cognitiva para
ser abordada también desde la pedagogía,
con la intencionalidad de desarrollar
"habilidades metacognitivas" para el
aprendizaje.
- A este se le atribuye a él dicho concepto, que
hoy trasciende a la psicología cognitiva para
ser abordada también desde la pedagogía,
con la intencionalidad de desarrollar
"habilidades metacognitivas" para el
aprendizaje.
- Antonijevick y
Chadwick
(1981-1982)
- metacognición es el grado de
conciencia que tenemos acerca
de nuestras propias actividades
mentales, es decir, de nuestro
propio pensamiento y
aprendizaje.
- metacognición es el grado de
conciencia que tenemos acerca
de nuestras propias actividades
mentales, es decir, de nuestro
propio pensamiento y
aprendizaje.
- Chadwic
- DIMENSIONES
- DIMENSION DE
REFLEXION: es en la
que el sujeto
reconoce y evalúa
sus propias
estructuras
cognitivas,
posibilidades
metodológicas,
procesos,
habilidades y
desventajas.
- DIMENSION DE
ADMINISTRACION: es
durante la cual el
individuo, que ya
consciente de su estado
procede a conjugar esos
componentes cognitivos
diagnosticados con el fin
de formular estrategias
para dar solución a las
tareas
- DIMENSION DE
EVALUACION: es atreves
de la cual el sujeto
valora la
implementación de sus
estrategias y el grado en
el que se esta logrando
la meta cognitiva
- DIMENSION DE
REFLEXION: es en la
que el sujeto
reconoce y evalúa
sus propias
estructuras
cognitivas,
posibilidades
metodológicas,
procesos,
habilidades y
desventajas.
- aspectos
primarios de la
Metacognición
- conocimiento y
control de sí
mismo: implica
compromiso,
actitudes y
atención.
- conocimiento y
control del
proceso
- conocimiento y
control de sí
mismo: implica
compromiso,
actitudes y
atención.
- COMPONENTES
- Flavell, (1981) Describe la
metacognición en dos
componentes:
- El saber acerca de la
cognición: El saber acerca
de la cognición se refiere
a la capacidad de
reflexionar sobre
nuestros propios
procesos cognitivos.
- La regulación de la cognición:
Implica el uso de estrategias
tales como: (a) planeación de
nuestros movimientos; (b)
verificación de resultados;
(c) evaluación de la
efectividad; (d) validación y
modificación de nuestras
técnicas de aprendizaje.
- El saber acerca de la
cognición: El saber acerca
de la cognición se refiere
a la capacidad de
reflexionar sobre
nuestros propios
procesos cognitivos.
- Flavell, (1981) Describe la
metacognición en dos
componentes:
- HABILIDADES METACOGNITIVAS
- 1. Planeación: Actividad "previa a la
ejecución de una determinada tarea
y que incluye el diseño de una
heurística que prevea el posible
rumbo de las acciones y estrategias a
seguir".(
- 2. Accesamiento: Hace referencia a la
búsqueda, selección, organización y
utilización adecuada de "información
relevante o pertinente para realizar
una tarea o resolver un problema"
- 3. Control: Proceso "que se
establece desde el momento
en que se inicia la ejecución de
las acciones o tareas y que
puede manifestarse en
actividades de verificación,
rectificación y revisión de la
estrategia empleada". (
- 4. Evaluación: Actividad
«que permite contrastar
los resultados con los
propósitos definidos con
anticipación». (5) Esta
habilidad implica tanto la
valoración de los
resultados de la estrategia
utilizada en términos de su
eficacia (Brown, 1987),
como la valoración de las
actividades mentales que
se están llevando a cabo.
- Mis Habilidades metacognitivas
como sujeto investigador
- Fortalecidas
- control
- planeación
- accesamiento
- control
- Por
fortalecer
- Evaluación
- Evaluación
- Fortalecidas
- 1. Planeación: Actividad "previa a la
ejecución de una determinada tarea
y que incluye el diseño de una
heurística que prevea el posible
rumbo de las acciones y estrategias a
seguir".(
- El concepto de
metacognición,
también conocido
como teoría de la
mente, se refiere a la
capacidad innata de
las personas para
comprender y predecir
nuestra propia
conducta y la de las
personas de nuestro
alrededor
- MEMORIA DE TRABAJO (MT) es un sistema
que permite mantener la activación de la
información relevante en el foco atencional
para la ejecución de tareas complejas.
- ¿Qué autores e investigaciones se asocian a los
estudios de las Funciones Ejecutivas?
- Para Papazian, Alfonso y
Luzondo (2006) las funciones
ejecutivas son los procesos
mentales mediante los cuales
resolvemos deliberadamente
problemas como actividades
creativas, conflictos de
interacción social,
comunicativos, afectivos y
motivacionales nuevos, y
problemas que resultan de la
relación entre el individuo y su
entorno.
- Las funciones ejecutivas
incluyen la habilidad de
filtrar información que
interfiere con la tarea,
involucrarse en conductas
dirigidas a un objetivo,
anticipar las consecuencias
de las propias acciones y el
concepto de flexibilidad
mental (Luria, 1969; Stuss &
Benson, 1986).
- los conceptos de moralidad,
conductas éticas, auto-conciencia
y la idea de los lóbulos frontales,
como un director y programador
de la psique humana, también se
contemplan dentro de la
definición de Funciones
Ejecutivas (Ardila & Surloff, 2007).
- Soprano (2003) considera que dentro de este
concepto se incluyen habilidades vinculadas a la
capacidad de organizar y planificar una tarea,
seleccionar apropiadamente los objetivos,
iniciar un plan y sostenerlo en la mente
mientras se ejecuta, inhibir las distracciones,
cambiar de estrategias de modo flexible si el
caso lo requiere, autorregular y controlar el
curso de la acción para asegurarse que la meta
propuesta esté en vías de lograrse.
- Para Papazian, Alfonso y
Luzondo (2006) las funciones
ejecutivas son los procesos
mentales mediante los cuales
resolvemos deliberadamente
problemas como actividades
creativas, conflictos de
interacción social,
comunicativos, afectivos y
motivacionales nuevos, y
problemas que resultan de la
relación entre el individuo y su
entorno.
- contextos
cotidianos donde se
pueden aplicar
- en cualquier
contexto que
necesite usar
inteligencia,
principalmente
en la educación
- en cualquier
contexto que
necesite usar
inteligencia,
principalmente
en la educación
- Factores que
influyen para su
detrioro
- la edad
- la edad
- influencia
sociocultural
- Los procesos cognoscitivos
constituyen la dimensión racional de
nuestra relación con la realidad. Esta
dimensión está completamente
entrelazada con las otras formas de
dicha relación, conformando nuest
- Los procesos cognoscitivos
constituyen la dimensión racional de
nuestra relación con la realidad. Esta
dimensión está completamente
entrelazada con las otras formas de
dicha relación, conformando nuest
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