19690105
Description
Mind Map by anyul paola benitez blanco, updated more than 1 year ago
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Created by anyul paola benitez blanco
over 4 years ago
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Estrategias para la
enseñanza de C.A.A.
- Transcripción y
adaptación de video
a texto
- niños presenta graves
deficit
- comunicación
- actividades
pragmáticas
- necesitan
ambientes
- aprendizaje de la
comunicación
- aprendizaje de la
comunicación
- necesitan
ambientes
- actividades
pragmáticas
- nivel pobre de
comprensión
- crear
ambientes
- aprendizaje
de la
compresión
- aprendizaje
de la
compresión
- crear
ambientes
- expresión
- compresión
es buena
- necesitan un
ambiente
- facilite su forma
de usar la
expresión
- enseñanza
de lenguaje
- ayuda
técnica
- vocabulario
apropiado
- interlocutores
que entienda
- pautas
adecuadas
para la
conversación
- interlocutores
que entienda
- vocabulario
apropiado
- ayuda
técnica
- enseñanza
de lenguaje
- facilite su forma
de usar la
expresión
- necesitan un
ambiente
- compresión
es buena
- comunicación
- niños presenta graves
deficit
- parte I
- Niños con deficit
expresivo y de
comprensión
- con escasos nivel
moderado de
compresión
- incluir estrategias
- para el uso y
compresión de signos
- signos de señal
- marcan y
señalan
actividades
- objetivo
informar
- persona que va a suceder con
ayuda anticipada
- pueden indicar o
configurar
- manipular las manos de la
persona
- o del maestro
- ejemplo
- ejemplo
- o del maestro
- manipular las manos de la
persona
- pueden indicar o
configurar
- persona que va a suceder con
ayuda anticipada
- objetivo
informar
- marcan y
señalan
actividades
- signos de
comando
- se usa
- persona realice o deje
de realizar la
actividad
- signos gráficos o
signos manuales
- signos gráficos o
signos manuales
- persona realice o deje
de realizar la
actividad
- se usa
- signo
entorno
estructurado
- la
compresión
se
facilicita
- actividades
estructuradas
- lugares y
horas fijas
- por medio
de un sigo o
señal
- niño escoge un
objeto y realiza la
actividad
- niño escoge un
objeto y realiza la
actividad
- por medio
de un sigo o
señal
- lugares y
horas fijas
- actividades
estructuradas
- la
compresión
se
facilicita
- signos de señal
- 4 estrategias iniciales
- 1. vigilar
expresar y
reaccionar
- transformar
actividades en
simbolos
- transformar
actividades en
simbolos
- 2.moldear
expresión de
deseo
- crear
oportunidades
- expresar un
deseo
- por medio de
signo o señal
- por ejemplo el
niño come
manzana
- por ejemplo el
niño come
manzana
- por medio de
signo o señal
- expresar un
deseo
- crear
oportunidades
- 3. cadenas de
construir -
interrumpir
- construir actos
agradables
- para después
interrumpir
- usando el
signo o señal
- por ejemplo: el
niño con el
balón
- por ejemplo: el
niño con el
balón
- usando el
signo o señal
- para después
interrumpir
- construir actos
agradables
- 4.moldear expresión
expectativa de signo de
señal
- anticipar la actividad
- lugar como signo
de señal
- para el niño
señale o escoger
- objeto o acción
- por medio
de las
manos
- por medio
de las
manos
- objeto o acción
- para el niño
señale o escoger
- lugar como signo
de señal
- anticipar la actividad
- 1. vigilar
expresar y
reaccionar
- para el uso y
compresión de signos
- incluir estrategias
- con escasos nivel
moderado de
compresión
- Niños con deficit
expresivo y de
comprensión
- Parte II
- Niños y Jovenes con
deficit expresión y buena
comprensión
- con discapacidad motora
- depende de una
ayuda técnica para
comunicar
- expresión lenta altera
ritmo habitual de
conversación
- niiños y jovenes
- usan signos y ayudas
técnicas
- diversas finalidades
- 1 conseguir experiencias
opiniones y viviencias
antes para compartir con
los demás
- 2. lograr que se sienta seguro
para iniciar la comunicación
- 3. habran de disponer los
medios para poder
expresar y que los demás lo
entienden
- 1 conseguir experiencias
opiniones y viviencias
antes para compartir con
los demás
- diversas finalidades
- usan signos y ayudas
técnicas
- niiños y jovenes
- expresión lenta altera
ritmo habitual de
conversación
- depende de una
ayuda técnica para
comunicar
- estrategias para
mejorar la
comunicación
- aumentar la
responsabilidad
comunicativa
- sistema pictográficos de
comunicación
- sistema pictográficos de
comunicación
- compartir experiencias
- influir en entorno
- comunicar en
diversas situaciones
- comunicar en
diversas situaciones
- influir en entorno
- comunicación con
personas de la misma edad
- con discapacidad o
sin ella
- con discapacidad o
sin ella
- habilidades
del
interlocutor
- aprender a usar pautas
de conversación
- con
ayudas
técnicas
- facilitar la
participación
de los niños
y jovenes
- facilitar la
participación
de los niños
y jovenes
- con
ayudas
técnicas
- aprender a usar pautas
de conversación
- aumentar la
responsabilidad
comunicativa
- con discapacidad motora
- Niños y Jovenes con
deficit expresión y buena
comprensión
- la enseñanza de C.A.A.
- adecuarse a las
características
- cada sujeto
- personas con
nivel de
compresión
diferente
- necesitan objetivos y
estrategias diferentes
- enseñanza individualizada
- enseñanza individualizada
- necesitan objetivos y
estrategias diferentes
- personas con
nivel de
compresión
diferente
- cada sujeto
- adecuarse a las
características
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