MODELO HETEROESCTRUTURANTE

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Description

Mind Map on MODELO HETEROESCTRUTURANTE, created by tatiana gutierrez on 02/23/2020.

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MODELO HETEROESCTRUTURANTE
1 PAPEL CENTRAL
1.1 Transmitir concimiento o saberes especificos
1.2 El maestr repite y hace repetir al estudiante imita y copia
1.2.1 El nuestro es el centro del proceso educativo
1.2.1.1 El aprendizaje se centra en el maestro por ello este regimen de preguntas y preocupaciones por el desarrollo del pensamiento
1.3 La estrategias metodologica son las clases magestrales
2 PRINCIPALES APORTES DEL MODELO HETEROESTRUCTURANTE
2.1 La creacin del conocimiento es creada por el proceso de enseñanza del salon de clases
2.1.1 La escuela es la principal fuente de informacion para el educando
2.1.1.1 La estrategia metodologica son las clases magestrales
3 ANALISIS DE LAS DIFERENTES FORMAS DE ENSEÑANZA EN DIFERENTES AÑOS O EPOCAS
3.1 Se sigue contemplando la misma forma de enseñanza aprendizaje y evaluacion ( MODELO HECTEROESTRUTURANTE)
3.1.1 Este modelo sigue siendo el eje central de muchs colegios universidades e instituciones
3.2 Son muy pocos los colegios universidades e instituciones que implementen otros modelos
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5 ELEMENTOS QUE COMPNEN ESTE MODELO
5.1 Material didactico - No eran considerados una estrategia importante
5.1.1 Ambiente educativo - rol docente - sillas ordenadas en filas e hileras - docente frente a los estudiantes - tableros
5.1.1.1 Enseña contenidos de forma verbal y expositiva - es autoritario - transmite informacion en el proceso educativo
5.2 RELACION CON LAS NUEVAS TECNOLOGIAS ( no son concideradas por parte fundamental del proceso educativo ya que la metodogia del docente es expositiva
5.2.1 ROL DEL ESTUDIANTE
5.2.1.1 Reciven informacion la memorizan y la repiten - son receptores - no participan o hacen preguntas
5.2.2 MOTIVACION PARA EL APRENDIZAJE
5.2.2.1 No motivaban para aprender ellos utilizaban los insultos , golpes o regaños para castigar
5.2.3 RELACION DOCENTE , ESTUDIANTE
5.2.3.1 El docente es tutoritario da las ordenes y los estudiantes obedecen
5.2.3.2 Propone como principio esencial no enseñar mas de un solo tema
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