Ciencias de la educación

Epistemología
1. De la educación
  1. Métodos, técnicas, procedimientos y teorías. Conocimientos desde la educación
2. Como disciplina
  1. Construcción del saber, ciencia que busca y propone el conocimiento de forma cualitativa, calidad y no cantidad.
3. Las cegueras del conocimiento
  1. Los errores, ilusiones y ceguera dentro del conocimiento para no volver a cometer dando respuesta al problema.
4. Los principios de un conocimiento pertinente
  1. Se busca que el proceso educativo lo globalice y contextualice con todas las áreas del pensamiento. Morín (2001) "promover una inteligencia general, apta para referirse de manera multidimensional a lo complejo, al contexto en una concepción global"
5. Enseñar la condición humana
  1. El conocimiento no puede ni debe desligarse de lo humano de la persona, sus sentimientos, emociones, afectividad, lo social. La necesidad de adecuar métodos, técnicas y estrategias a los estilos de aprendizajes de los estudiantes.
6. Enseñar la identidad terrenal
  1. Implica que el conocimiento debe servir para entender que el destino del planeta tierra está en manos del hombre, haciendo un espacio fértil para las nuevas generaciones o al contrario continuará contaminándolo, destruyendo los bosques y las aguas, todos los recursos naturales.
7. Enfrentar la incertidumbre
  1. Educar para la incertidumbre e inseguridad con estrategias cómo enfrentar riesgos, preparar a las generaciones nuevas en avance de la ciencia y la tecnología que también puede destruir.
8. Enseñar la comprensión
  1. Formar estudiantes con conocimiento e internalización de los valores como tolerancia, enseñar de manera urgente a través del ejemplo y modelos la necesidad de querernos unos a otros.
9. La ética del ser humano
  1. Necesidad de formar un comportamiento adecuado para vivir en paz consigo mismo. Tener conocimiento en loo moral, la persona y el contexto donde se habita.
Fundamentos epistemológicos de la educación
1. Enfoque educativo que recorre un camino histórico, influyendo en la pedagogía y enseñanza hasta el esquema actual.
2. Prisma científico investigativo de mejorar el proceso cognitivo del aprendizaje, contextualizando al alumno. Profundiza leyes y métodos de una ciencia con enfoque esencial y excelencia docente.
3. El proceso de aprendizaje podría ser autorregulado siempre que el profesor adopte un perfil de guía-orientador poco a poco creando su propio conocimiento. No hay un solo método para acceder al conocimiento; modelo heliocéntrico de Aristarco, Copérnico y Galileo que hoy día acepamos y en su época no.
4. Los hechos y datos son interpretados desde las teorías que se encuentran instaladas en la mente del observador, quien les da un significado y otro según sean estas. Historia y naturaleza de la Ciencia son parte del conocimientos científico que el profesorado ha de transmitir a sus estudiantes.
Proceso educativo
1. Se basa en la transmisión de valores y saberes, puede ser formal o informal. Una persona se encarga de transmitir dichos conocimientos a otras, por lo tanto, un sujeto que enseña y otros que aprenden.
Proceso educativo formal
1. Se desarrollo en escuelas o universidades con docentes profesionales, programas de estudio aprobados por el Estado con sistemas de evaluación que exigen al alumno el cumplimiento de ciertos objetivos.
  1. Es sistematizada y graduada.
  2. Cuenta con una clara delimitación en base a criterios cronológicos.
Proceso educativo informal
1. Puede desarrollarse en el seno del hogar, en la calle o incluso de manera autodidacta. Se desarrolla a través de actividades relacionadas con el ocio, la familia y el trabajo o los estudios. Estos procesos, permiten que los individuos que aprenden asimiles información necesaria para desenvolverse con éxito a nivel social, adquiriendo valores y pautas de conducta.
  1. No están sistematizados.
  2. No permite conseguir ningún tipo de certificación.
  3. Puede desarrollarse a distancia.
Etapas del proceso educativo
1. Se organiza en niveles, ciclos, grados y etapas en educación acelerada para adultos con programas estructurados en currículos establecidos.
2. Primer nivel: Educación inicial
3. Segundo nivel: Educación pre-primaria
  1. Inicia en 1875 cuando la educadora suiza Matilde Wealuer formó un kindergarten anexo al colegio nacional de niñas, luego en 1928 inicia la formación de maestras especializadas en el nivel parvulario.
    1. Modalidad parvulario
      1. Pre-primaria bilingüe
        Pre-primaria acelerada
4. Tercer nivel: Educación primaria
  1. Obligatoria para la población entre 7 y 14 años, conformada por dos ciclos con contenidos regidos por el currículo nacional base (CNB)
    1. Ciclo de educación fundamental: 1ro. 2do. y 3ro. primaria.
      1. Ciclo de educación complementaria: 4to. 5to. y 6to. primaria.
5. Cuarto nivel: Educación media
  1. La educación secundaria llamada también ciclo de cultura general básica.
    1. 1ro. 2do. y 3ro básico.
  2. El ciclo de diversificado o como se le conoce en Guatemala:carrera, puede durar dos o tres años.
    1. 4to. 5to. y 6to. diversificado.
6. Subsistema de educación extra-escolar o paralela
  1. Proporcionada a la población que ha estado excuida o no ha tenido acceso a la educación escolar.
    1. Modalidad de entrega educacional enmarcada en principios didácticos pedagógicos.
      1. No esta sujeta a un orden rígido de grados, edades ni a un sistema flexible de conocimientos.
        Desarrolla habilidades y destrezas, hacia nuevos intereses personales, laborales, sociales, culturales y académicos.

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	Created by Lesly Pazos about 4 years ago