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Description
Mind Map by Silvana Ballon, updated more than 1 year ago
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Created by Silvana Ballon
about 4 years ago
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Modelo de Rasgos
- Presupuestos básicos
- tiene su origen en los paradigmas
diferencialistas interesadose en analizar las
diferencias individuales e investigas el origen de
las mismas
- Las variables internas explican y determinan la conducta del sujeto
- El núcleo de la estructura es el concepto de rasgo , el cual tiene un sentido innatista
- Concepciones según el autor
- R.B. Cattell
- La conducta es la resultante de
la combinación de
- rasgos temperamentales:caracter innato y
de fuerte estabilidad temporal
- rasgos dinámicos: fluctuación derivada de
la intensidad de la motivación y de la
situación del sujeto
- rasgos de habilidad: destreza en efectuar
una acción
- rasgos temperamentales:caracter innato y
de fuerte estabilidad temporal
- La conducta es la resultante de
la combinación de
- H. Eysenck
- los rasgos son disposiciones de personalidad
semipermanente según los cuales los sujetos
difieren entre sí.
- Distingue tres dimensiones de personalidad
fundamentales
- Factor de neuroticismo (N), ligado
a la liabilidad del SNA
- Factor de extroversión (E), relacionado
con el contrabalanceo
inhibición-excitación del SNC
- Psicoticismo (P), relación con el nivel
de andrógenos en la sangre
- Factor de neuroticismo (N), ligado
a la liabilidad del SNA
- Distingue tres dimensiones de personalidad
fundamentales
- los rasgos son disposiciones de personalidad
semipermanente según los cuales los sujetos
difieren entre sí.
- J.P. Guilford
- Dintingue 4 clases de rasgos a
partir de los análisis factoriales
- Rasgos somáticos: aspectos morfológicos y
fisiológicos
- Rasgos aptitudinales: cuan preparado esta el sujeto
para realizar o aprender una actividad
- Rasgos temperamentales: costumbres,
acción típicas
- Rasgos motivacionales: pulsiones biológicas que
dependen de las necesidades orgánicas
- Rasgos somáticos: aspectos morfológicos y
fisiológicos
- Dintingue 4 clases de rasgos a
partir de los análisis factoriales
- R.B. Cattell
- Concepciones según el autor
- tiene su origen en los paradigmas
diferencialistas interesadose en analizar las
diferencias individuales e investigas el origen de
las mismas
- Unidades Análisis del Rasgo
- Pretenden captar los rasgos que conforman la
personalidad
- Se basa en la intensidad de su manifestación
en relación con el grupo normativo
- Utiliza preferentemente un enfoque
nomotético
- Centra su análisis en las distintas categorías
de rasgos que la componene
- SOn abordadas obviando cualquier
perspectiva evolutiva
- SOn abordadas obviando cualquier
perspectiva evolutiva
- Pretenden captar los rasgos que conforman la
personalidad
- Aspectos metodológicos
- La metodología empleada preferentemente es la
correlacional que consiste en poner en relación dos o varios
parámetros y observar sus variaciones conjuntas
- El método estadístico más utilizado es el
análisis factorial
- Técnicas sobresalientes
- Técnicas de evalucación del área cognitiva
- Provenientes de la teoría
de Spearman: Test de
Matrices Progresivas, Test
libre de cultura o Test de
fector "g"
- Provenientes de la teoría
de los factores de
Thurstone:Test de
Habilidades Mentales
Primarias, test de
Aptitudes Diferenciales
- Provenientes de la teoría
de Spearman: Test de
Matrices Progresivas, Test
libre de cultura o Test de
fector "g"
- Técnicas de evaluación de la
personalidad, cada autor se basa en
la teoría que defiende
- 16PF Cuestionario Factorial de Personalidad (Cattell)
- Eysenck Personality Questionary (Eysenck)
- Cuestionario de Temperamento de Guilford-Zimmerman
- 16PF Cuestionario Factorial de Personalidad (Cattell)
- Técnicas de evaluación del área
motivacional
- Test de Análisis de la Motivación
(MAT y SMAT)
- Test de Análisis de la Motivación
(MAT y SMAT)
- Técnicas de evalucación del área cognitiva
- Niveles de inferencia
- 1: se interpreta como muestra de lo que hará en condiciones similares
- 2: generaliza en categorías comportamentales
- 3: interpreta la conducta como signo de la existencia de unos constructos
hipotéticos que la determinan y explican
- 4: los datos de conducta se organizan en una teoría compleja de personalidad
que les da coherencia
- 1: se interpreta como muestra de lo que hará en condiciones similares
- La metodología empleada preferentemente es la
correlacional que consiste en poner en relación dos o varios
parámetros y observar sus variaciones conjuntas
- Finalidad de la evaluación
- Descripción: da cuenta del estatus actual del sujeto evitando la interpretación y
la explicación de los mecanismos que le han llevado a tal estado
- Clasificación: organiza la infromación en función de cirterios previamente establecidos
- Predicción: establecer una previsión probabilística de una conducta futura a partic de una
conducta actual
- Descripción: da cuenta del estatus actual del sujeto evitando la interpretación y
la explicación de los mecanismos que le han llevado a tal estado
- Ámbitos de Aplicación
- Pruncipalmente escolar e industrial ,
pero igual clínico
- Pruncipalmente escolar e industrial ,
pero igual clínico
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