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Mind Map by luchoo suarez, updated more than 1 year ago
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Created by Ricardo Hdez
almost 9 years ago
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Copied by luchoo suarez
about 4 years ago
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Inclusión en los procesos educativos
- Inclusión
- Es la inserción de las personas con
discapacidad en la sociedad
- Su objetivo es la inserción en materia educativa, de los
alumnos que presenten rasgos de la educación especial.
- Trata de lograr el reconocimiento del derecho que todos tienen tanto a ser
reconocidos, como a reconocerse a sí mismos como miembros de la comunidad
educativa a la que pertenecen, cualquiera que sea su medio social, su cultura de
origen, su ideología, el sexo, la etnia o situaciones personales derivadas de una
discapacidad física, intelectual, sensorial o de la sobredotación intelectual.
- Se presenta como una respuesta que no sólo reconoce, sino que además
valora la heterogeneidad del alumnado, al centrarse en el desarrollo de
las potencialidades de cada cual, y no en sus dificultades.
- Al profesorado le corresponde alentar al alumnado en este proceso,
dotarles de puntos de referencia para comprender el mundo que le rodea
y reforzar al mismo tiempo su sentido de pertenencia a la comunidad
- De la reflexión y revisión de su práctica educativa surgirán
tanto los cambios metodológicos como culturales,
imprescindibles para construir ese ámbito de inclusión.
- Esta igualdad es aparente, ya que obliga a las escuelas a hacer
adecuaciones materiales, pero eso no fomenta una inclusión real, ya que
muchas veces no se ve acompañada de una política educativa coherente
- Esta inserción resulta ser de forma parcial porque se le ubica
en programas especiales que no le permiten integrarse de
forma completa con los demás alumnos
- Es la inserción de las personas con
discapacidad en la sociedad
- Inclusion de genero
- Una verdadera inclusión debe tener en cuenta la formación
docente y las condiciones necesarias para que el proceso
educativo pueda desarrollarse de manera más personalizada
y, no en masa, como actualmente ocurre.
- Un reflejo de la sociedad Este no es un problema de la escuela.
Finalmente, las instituciones educativas son un reflejo de lo
que ocurre en la sociedad. La escuela no incluye a las personas
LGBTI, porque tampoco la sociedad lo hace. Allí, aún cuesta
reconocer y respetar las diferencias. A pesar de los avances, las
prácticas discriminatorias siguen presentes.
- El punto no es si estamos o no preparados
para esta inclusión, sino la obligación de
hacerlo. Independiente de nuestras
convicciones o creencias, los/as educadores
debemos reconocer que el mundo ha
cambiado y que los sectores LGBTI están
exigiendo sus derechos, los mismos que
tienen las demás personas.
- El problema, por tanto, no es que existan estudiantes LGBTI, sino las prácticas
y los discursos que circulan en la escuela. Es ahí donde debemos actuar. Un
paso es educar a la comunidad educativa para que aprenda a reconocer y a
respetar las diferencias. Pero también es fundamental proteger los derechos
de los estudiantes LGBTI.
- Es necesario que los colectivos gais o LGBTI le presten especial
atención a lo que les ocurre a los/as estudiantes LGBTI en la
escuela para apoyarlos y orientarlos sobre cómo garantizar el
cumplimiento de sus derechos.
- Es necesario que los colectivos gais o LGBTI le presten especial
atención a lo que les ocurre a los/as estudiantes LGBTI en la
escuela para apoyarlos y orientarlos sobre cómo garantizar el
cumplimiento de sus derechos.
- Una verdadera inclusión debe tener en cuenta la formación
docente y las condiciones necesarias para que el proceso
educativo pueda desarrollarse de manera más personalizada
y, no en masa, como actualmente ocurre.
- luis manuel fernandez suarez -sociologia de la
educacion grupo 04,docente:maelis herrera
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