Dimensiones de la practica docente

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Dimensiones de la practica docente
1 DIMENSIÒN INSTITUCIONAL
1.1 En la escuela se desprenden los saberes,normas,tradiciones y costumbres del oficio. Cada maestro aporta sus intereses , habilidades, proyectos personales y saberes.
2 DIMENSIÒN PERSONAL
2.1 El maestro es capaz de conocerse asi mismo, de superar sus debilidades, de reconocer sus cualidades y defectos.
2.1.1 todo esto se refleja en la educaion haciendo de ella una practica escencialemente humana.
2.1.1.1
2.1.2
3 DIMENSION SOCIAL
3.1 Refiere al conjunto de relaciones que cada docente percibe y expresa su tarea como agente educativo.
3.1.1
3.1.1.1 expectativas que caen en el maestr( presiones del sistema y las familias.
4 DIMIENSION INTERPERSONAL
4.1 La practica docente se fundamenta en las relaciones que se dan en la escuela con padres y madres de familia, alumnos, docentes y directores.
4.1.1 Estas representan el clima institucional, los espacios de participacion interna, tipos de conflicyos y el como resolverlos.
4.1.1.1
4.1.2 BARRERAS DE COMUNICACIÒN: Son factores que impiden la comunicacion deformando o obstaculizando el mensaje.
4.1.2.1
4.1.3 TIPOS DE LIDER: Lider espontaneo, lider tradicional; autoritario, no pide consejo; democratico consulta con los demas; liberal delega desiciones a los demàs; y carismatico con autoconfiaza que contagia a los demas
5 DIMENSION DIDACTICA
5.1 El papel del docente es que atraves de los procesos de enseñanza oriente, dirija, facilite y guie la interacccion de los alumnos con el saber colectivopara que construyan su propio conocimiento.
5.1.1
5.1.2 METODOLOGIAS: HUMANISTA: se basa en los aspectos psicologicos y emocionales. EMPIRISMO: experiencias y percepciones. ESTRUCTURALISTA: en ella no existen relaciones informales. CONSTRUCTIVISTA: entrega al alumno herramientas para resolver sus problematicas. y el PSICOPEDAGOGO: Estudia los comportamientos en situaciones de aprendizaje.
6 DIMENSION VALORICA
6.1 La practica docente inevitablemente conlleva un conjunto de valores que el profesor manifiesta junto con sus creencias, actitudes, juicios y sus maneras de guiar las situaciones de enseñanza, lo que constituye una experiencia fromativa
6.1.1
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