Sensibilidad al significado de las palabras,
su orden y funciones, su sonido, ritmos y
métrica. Habilidad para escribir y hablar
Visual- Espacial
Facilidad para captar el espacio físico
las formas y orientarse. Crear e
interpretar imágenes.
Lógico-Matemática
Habilidad en la resolución
de problemas matemáticos.
Razonamiento,
pensamiento
lógico-matemático. Manejo
de problemas matemáticos
Corporal- Kinestésica
Facilidad para
expresarse
corporalmente. Realizar
trabajos manualmente.
Deporte, baile y
manualidades
Musical o
rítmica
Crean y sienten el ritmo para
expresar un estado emocional.
Identifican, reconocen, crean y
reproducen sonidos y canciones.
Interpersonal
Facilidad para comunicarse con
las personas
Intrapersonal
Facilidad para
comprenderse con su
"YO interior", sus
pensamientos y sus
emociones.
Naturalista
Aprecio, atracción y sensibilidad por el
mundo natural.
Teoria
La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo de concepción de la mente publicado en 1983 por Howard Gardner, profesor de la
Universidad de Harvard. Para él, la inteligencia no es un conjunto unitario que agrupe diferentes capacidades específicas, sino una red de
conjuntos autónomos, relativamente interrelacionados. Para Gardner el desarrollo de algún tipo de inteligencia depende de tres factores:
Factor Biológico, factor de la vida personal y Factores culturales e históricos.
Fundamentos
Freobel
(fundador de los Jardines de Infantes modernos). Habla del
aprendizaje a través de experiencias prácticas con: objetos para
manipular, juegos, canciones, trabajos de jardinería y cuidado
de animales.
John Dewey
Consideraba al aula como un
microcosmos de la sociedad.
Rousseau
En el Emilio declaró que, el niño no debe
aprender por medio de las palabras sino
por la experiencia; no de los libros sino del
“libro de la vida”.
Montesori
Incluye las letras táctiles y otros
materiales con los que el alumno
puede seguir su propio ritmo.