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LA DIDÁCTICA EN EL AULA
- PROCESO DE APRENDIZAJE
- 1ER NIVEL DE
ANÁLISIS
- TRADUCE INFORMACIÓN
- REORDENA ELEMENTOS
- REORDENA ELEMENTOS
- TRADUCE INFORMACIÓN
- TRES MOMENTOS CLAVE
- LA RECEPCIÓN ACTIVA
- EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN Y SU INTEGRACIÓN
- EL CONOCIMIENTO ES UN RACIMO DE RELACIONES
- UN ÁRBOL DE SABERES
- UN ÁRBOL DE SABERES
- BIBLIOGRAFIA: CADRECHA, CAPARRÓS MIGUEL ÁNGEL, LA ACCIÓN DIDÁCTICA EN EL AULA. DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA. DESDE EL ACCESO A LA PRÁCTICA EN EL AULA. ANPE NACIONAL, MADRID, ESPAÑA, 2004
- LA RECEPCIÓN ACTIVA
- SEGUNDO
NIVEL DE
ANÁLISIS
- MAYOR COMPRENSIÓN
- CAPACIDAD DE ANÁLISIS
- CAPACIDAD DE ANÁLISIS
- MAYOR COMPRENSIÓN
- 1ER NIVEL DE
ANÁLISIS
- DOCENTE
- PLANEA
- TOMA DECISIONES
- PARA SELECCIONAR Y PREESCRIBIR
- ESTRATEGIAS ADECUADAS
- PARA CADA CONTEXTO
- PARA CADA CONTEXTO
- ESTRATEGIAS ADECUADAS
- PARA SELECCIONAR Y PREESCRIBIR
- TOMA DECISIONES
- DEBE FIJARSE COMO EL ALUMNO
- ORGANIZA SUS CONOCIMIENTOS
- ORGANIZA SUS CONOCIMIENTOS
- PLANEA
- MÉTODO
- CAMINO PARA LLEGAR A UN FIN
- LA ENSEÑANZA TIENE UN MÉTODO
- MÉTODO DE
ENSEÑANZA
- OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- SELECCIONAR
- CLASIFICAR
- SECUENCIAR
- POR UNA ESTRATEGIA
CONOCIDA
- POR UNA ESTRATEGIA
CONOCIDA
- SECUENCIAR
- CLASIFICAR
- SELECCIONAR
- DESCUBRIMIENTO
- AUTÓNOMO
- J. BRUNER
- J. BRUNER
- GUIADO
- AUTÓNOMO
- REPETITIVO
- MEMORÍSTICO
- MEMORÍSTICO
- EXPOSITIVO
- AUSUBEL
- AUSUBEL
- EXIGE UN
- CADA META
- CADA META
- OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- MÉTODO DE
ENSEÑANZA
- LA ENSEÑANZA TIENE UN MÉTODO
- CAMINO PARA LLEGAR A UN FIN
- TEORÍAS
- "LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA NO SON NEUTRALES"
- W.H. BEATY
- PUEDEN SER AUTORITARIOS
- PARTICIPATIVOS
- PUEDEN SER AUTORITARIOS
- W.H. BEATY
- DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
- DESCRIPTIVAS
- PRESCRIPTIVAS
- "LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA NO SON NEUTRALES"
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