Escuelas Digitales Campesinas

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Investigación en ciencias sociales, Escuelas Digitales Campesinas.

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Escuelas Digitales Campesinas
1 A raíz de la investigación realizada se puede apreciar la importancia de estas escuelas en el desarrollo de las actividades cotidianas del campesinado Colombiano.
1.1 El uso de las Tics en el campesinado Colombiano aporta a su desarrollo de manera que:
1.1.1 * Mejora y facilitación del desempeño laboral.
1.1.1.1 * Sirven como fuente de información para el desarrollo de sus labores.
1.1.1.1.1 * Fuente de comunicación con familiares lejanos.
1.1.1.1.1.1 * Capacitación en sus áreas de interés.
1.1.1.1.1.1.1 * Sensibilización con su entorno.
1.1.1.1.1.1.1.1 * Inclusión con otras con sociedades y culturas del país.
1.1.1.1.1.1.1.1.1 *Genera autonomía e independencia en diferentes aspectos.
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 *Todos estos han sido resultados obtenidos en comunicación directa con los campesinos beneficiados por diferentes escuelas Colombianas.
1.1.1.1.1.1.1.1.1.2 A raíz de estos resultados se ha comprobado la importancia de las aulas virtuales como herramientas versátiles y creativas, que permiten una mejor integración de los estudiantes con el medio virtual, permitiéndoles aprovechar los recursos que hay en la Red de manera más eficiente.
1.1.1.2 Se comparten Varias ideas y objetivos acerca del uso de las Tics en comunidades rurales alrededor del Mundo.
1.1.1.2.1
1.1.1.2.2 Existen numerosas diferencias entre los estudiantes tradicionales, (quienes cuentan con un guía in situ y tiempos determinados de trabajo) y los independientes, quienes controlan el tiempo, los espacios y el ritmo de estudio a conveniencia.
1.2 Bolivia: Fundación AGRECOL andes. Implementación de la fotografía digital y creación de presentaciones para difundir información.
1.2.1 La importancia de que el proyecto de interacción del campesinado con las Tics sea autogestionado.
1.2.1.1 Argentina: Hacer que la productividad de los campesinos mejore y pueda competir con mayor fuerza en el mercado.
1.2.1.1.1 * Reducir los costos y mejorar el margen de gerencia en los productos de los campesinos. ( Agrocultura Plus) Página Web
1.2.1.1.1.1 España: (ADR) la importancia de la inclusión de las mujeres en las Tics con el fin de disminuir la discriminación. Fundación
1.2.1.1.1.1.1 Honduras: Inició como un proyecto para mejorar la alimentación de los campesinos. Generar mayor bienestar en la población campesina aumentando su productividad. (La tribuns ramón Nuila)
1.2.1.1.1.1.1.1 Chile: Disminuye la gran diferencia entre el sector rural y urbano en cuanto al uso de las Tics. La intención de mejorar la producción de los pequeños campesinos que no cuentan con la capacidad de acceder o capacitarse en las Tics.
1.2.1.1.1.1.1.1.1 África: Creación de una plataforma como fuente de información para el cuidado de los cultivos de las comunidades rurales. (Bio-visión) Fundación.
1.2.1.1.1.1.1.2 Las comunidades campesinas deben encontrar utilidad a los contenidos o de lo contrario no seguirán interesadas en hacer uso de las aulas virtuales.
1.2.1.2 Necesidad de desmitificar la relación entre profesor/formador y alumno/participante para puntualizar que esta interacción puede producirse también de manera sincrónica.
1.2.2 Segun algunos informes de resultados realizados en otros países a partir de diferentes experiencias con la integración de las Tics en el campesinado se pudo recoger.
2 Los cambios de paradigma que se produjeron a partir de la aparición de la cultura digital y su introducción en los procesos de enseñanza. La “Cultura Digital” [Mitchell, McCullough 97] es una herramienta operativa y conceptual, que puede adecuar sus contenidos a los nuevos modelos de comunicación, que propone la sociedad contemporánea.
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