Los siete saberes necesarios para la educación del futuro.

Alejandra Taborda
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Con esta información podemos saber lo que Edgar Morin quiere darnos a conocer.
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Los siete saberes necesarios para la educación del futuro.
1 II.- El imprinting y la normalización
1.1 Las doctrinas e ideologías dominantes disponen oa fuerza imperativa que anuncia la evidencia a los convencidos y la fuerza coercitiva que suscita el miedo inhibidor en los otros.
1.2 Imprinting; marca sin retorno que impornen las primeras experiencias del joven animal.
2 LAS CEHUERAS DEL CONOCIMIENTO: EL ERROR Y LA ILUSIÓN
2.1 El reconocimiento del error y la ilusión es tan difícil que no se reconocen en absoluto.
2.2 I.- El talón de Aquiles Del Conociemiento
2.2.1 La proyección de nuestros deseos o de nuestros miedos, las perturbaciones mentales que aportan nuestras emociones multiplican los riesgos de error.
2.2.2 1.1- Los errores mentales
2.2.2.1 Existe una posibilidad de mentira a sí mismo que es fuente permanente de error y de ilusión.
2.2.3 1.2- Los errores intelectuales
2.2.3.1 Forma parte de la lógica organizadora de cualquier sistema de ideas el hecho de resistir a la información que no conviene o que no se puede integrar.
2.2.4 1.3- Los errores de la razón
2.2.4.1 Esta racionalidad debe permanecer abierta a la sicusoón para evitar que se vuelva a encerrar en una doctrina y se convierta eb racionalización.
2.2.4.1.1 La racionalidad debe reconocer el lado del afecto, del amor, del arrepentimientos.
2.2.4.1.1.1 No es solamente teórica ni crítica sino también autocrítica.
2.2.5 1.4- Las cegueras paradigmáticas
2.2.5.1 Materia (materialista), Espíritu (espiritualista)
2.2.5.1.1 Principio de selección de las ideas que están integradas en el discurso o en la teoría o que son apartadas y rechazadas.
2.2.5.2 El paradigma está bajo la lógica; se vuelven a la vez preponderantes, pertinentes y evidentes bajo su imperio.
2.2.5.3 El paradigma es inconsciente pero irriga el pensamiento consciente, lo controla y en ese sentido, es también subconsciente.
2.2.5.4 La disyunción
3 III.- La noología: Posesión
3.1 "Los productos del cerebro humano tienen el aspecto de seres independientes dotados con cuerpos particulares en comunicación con los humanis y entre ellos" Marx.
3.2 La ideas existen por y para el hombre, pero el hombre existe también por y para las ideas; nos podemos servir de ellos sólo si sabemos también servirles.
3.3 El Idealismo, toma de posesión de lo real por la idea.
4 IV.- Lo inesperado
4.1 Una vez que sobrevenga lo inesperado, habrá que ser capaz de revisar nuestras teorías e ideas en vez de dejar entrar por la fuerza el hecho nuevo en la teoría, la cual es incapaz de acogerlo ver verdaderamente.
5 V.- La incertidumbre del conocimiento
5.1 La integración del cognoscente en su conocimiento debe aparecer ante la educación como un principio y una necesidad permanente.
5.2 Necesitamos un control permanente para evitar idealismo y racionalización.
5.3 Necesitamos que se cristalice y se radique un paradigma que permita el conocimiento complejo
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