Freinetpädagogik

Celestin Freinet, Verletzung im Krieg, Probleme beim Sprechen
1. jedes Kind muss die wichtigsten Erfahrungen in seinem Leben selbst machen
heute noch weltweit lebendig, aber nicht in Österreich
betont den positiven Wert der zielgerichteten, planvollen Arbeit an Problemen
jedes Kind strebt von Anfang an danach, mit den Eltern und wie sie zu arbeiten und es ihnen gleichzutun
Grundidee ähnelt der Arbeitsschule
F. will sinnvolle, schöpferische, das Kind entfaltende Arbeit zum zentralen Inhalt der Schule machen
1. schulisches Lernen in hohem Maße handlungsorientiert und immer von Lernenden selbst bestimmt
lebendiges Lernen
1. eingebunden in die emotionellen und sozialen Beziehungen seiner Gruppe muss das Kind die Beschaffenheit seiner Welt, ihre WErte und BEziehungen herausfinden
typische Kennzeichen der Freinet-Pädagogik
1. S. sitzen nicht passiv in den Bänken und warten auf den Auftrag von L.
  1. sondern gehen im Unterricht alleine, zu zweit oder in Gruppen verschiedenen Arbeiten nach, die sie selbst gewählt haben
    1. drucken Texte, arbeiten Referate aus, experimentieren, rechnen, führen handwerkliche Tätigkeiten aus
2. Arbeitsmittel sind neben Schulbüchern und Heften: Druckerpresse, PC, Dokumentensammlung, Bibliothek, Werkzeuge, Materialien
3. die Arbeit der Kinder ist das Wesentliche, nicht der verbale Unterricht
  1. Unterricht wird von L. und S. gemeinsam konzipiert
    1. Wochen- und Tagespläne, Exkursionen werden geemeinsam diskutiert
      1. Klassenrat, Morgenkreis
4. Selbstbestimmung und Eigenverantwortung sind zentrale Elemente
5. L. haben vorwiegend helfende, koordinierende und beratende Funktion
  1. von L. wird aber starke Präsenz und gefühlmäßige Anteilnahme erwartet
6. jedem Kind gebührt Respekt für seine Eigenart und Identität

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