Las TIC en la educación

Armando Valdez C
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Descripción de una percepción de las TIC en la educación desde 3 ámbitos de análisis.

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Las TIC en la educación
1 ¿En qué se fundamentan las TIC?
1.1 Las tradicionales Tecnologías de la Comunicación (TC)
1.1.1 Radio, televisión y telefonía convencional.
1.2 Las Tecnologías de la Información (TI)
1.2.1 Digitalización de las tecnologías de registros de contenidos (teléfono celular, aplicaciones computacioneales)
1.3 Son instrumentos y procesos utilizados para recuperar, almacenar, organizar, manejar, producir, presentar e intercambiar información por medios electrónicos y automáticos.
2 ¿Cuál es el la función de las TIC y el impacto logrado hasta nuestros días?
2.1 Diversidad en sus funciones y en las áreas de aplicación, como...
2.1.1 Fuente de información; instrumento para la gestión; medio didáctico; medio lúdico; generador de ambientes de aprendizaje; banco de información y conocimientos curriculares en programas o software educativos.
2.2 Han impactado en...
2.2.1 Diversos usos y aplicaciones en el campo de la educación:
2.2.1.1 En la alfabetización tecnológica.
2.2.1.2 Como material didáctico.
2.2.1.3 Instrumento cognitivo.
2.2.1.4 Como instrumento de gestión administrativa.
2.2.2 Incrementar las oportunidades de acceso al aprendizajes continuo.
2.2.3 Competencias en su aplicación
2.2.3.1 PEDAGOGÍA
2.2.3.1.1 Su función se centra en la formación docente sobre el uso de las TIC y su aplicación en la planificación como instrumento de aprendizaje.
2.2.3.2 COLABORACIÓN Y TRABAJO EN RED
2.2.3.2.1 Potencial comunicativo de las TIC para extender el aprendizaje más allá de los límites del aula.
2.2.3.3 ASPECTOS SOCIALES
2.2.3.3.1 Derechos de igualdad para acceder a las nuevas tecnologías y respeto a la legalidad.
2.2.3.4 ASPECTOS TÉCNICOS
2.2.3.4.1 Actualización en los conocimientos de hardware y software.
2.2.4 Cambios estructurales en la escuela.
2.2.4.1 Desde la necesidad de crear o modificar espacios físicos convenientes para el uso de las TIC como herramientas didácticas.
2.2.4.2 La creación de nuevos diseños curriculares en los que se incluya el uso de las TIC y el desarrollo de competencias digitales.
2.2.4.3 Necesidad de actualización para los docentes y todo actor educativo.
2.2.4.4 La Organización y la Gestión educativa presenta el reto de garantizar los escenarios que hagan posible todos estos cambios.
3 ¿Cuál será el rol del maestro y del alumno ante el uso de las TIC como estrategia de aprendizaje?
3.1 DOCENTE
3.1.1 Iniciar con una actitud abierta al cambio, flexible, crítico, innovador, investigador, dispuesto a lo complejo, administrador, mediador, gestor.
3.1.1.1 Desarrollar los siguientes aspectos y/o funciones: actualización permanente; planificar sus clases con capacidad investigadora e innovadora buscando desarrollar las competencias digitales paralelamente a los aprendizajes esperados de las adignaturas a través de las TIC como herramienta didáctica.
3.1.1.1.1 PLANIFICAR secuencias didácticas que busquen desarrollar la creatividad en los alumnos, el sentido crítico y el pensamiento complejo a través de las TIC y el uso de diferentes materiales y fuentes.
3.1.1.1.1.1 Incluir procesos de evaluación .
3.2 ALUMNO
3.2.1 La actitud del alumno: debe ser de disposición, crítica, apertura, y disciplina ante las orientaciones didácticas del docente.
3.2.1.1 Deberá desarrollar la capacidad de adaptación a nuevas situaciones; al trabajo colaborativo; responsabilidad de sus procesos de aprendizaje; auto-reflexión y generador de conocimiento.
3.2.1.1.1 El nuevo rol exige que tome decisiones, proponga, sea creativo, analítico, investigador y que use diversas técnicas de apendizaje.
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