La profesión Docente y la comunidad escolar Capitulo III

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Observación y análisis de la práctica Educativa
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La profesión Docente y la comunidad escolar Capitulo III
1 Los padres: entre la indiferencia y la impotencia.
1.1 La participación supone que siendo los padres los interesados en la educación de sus hijos, nada les permitirá realizar mejor su derecho a controlar e influir sobre ella
1.2 Aunque la mayoría están atentos a la educación de sus hijos, están dispuestos a ayudarles en el estudio o prestando atención a los llamados del tutor.
1.3 En la mayoría de las veces los padres deciden participar para arropar a sus hijos ya que lo ven cómo una forma de controlar la educación de sus hijos
1.4 La decisión de participar tiene su origen en un incidente en el que el padre o la madre han tenido con el centro.
2 La difícil tarea de participar Padres VS Profesorado
2.1 Padres
2.1.1 Los padres que participan en los consejos, solo se preocupan por sus hijos.
2.1.2 Los padres tienen miedo de gestionar algo con los profesores, por miedo a que esto repercuta en sus hijos
2.2 Profesorado
2.2.1 La idea mas extendida es que los profesores en particular, no hacen caso de las decisiones del consejo
2.2.2 Su deseo se reduce, normalmente a poder controlar el resultado del proceso, las características del producto final.
2.2.3 Participación, con cuestiones distintas de lo que constituye el núcleo de la actividad escolar: el aprendizaje y la evaluación.
2.3 Las actividades extraescolares desempeñan una triple función pueden considerarse como una manera de cubrir la distancia que separa la enseñanza de la educación, la instrucción de la formación y la capacitación académica del desarrollo integral. Estas actividades vienen a tapar las carencias que una porción de la población detecta o cree detectar en los programas escolares
2.3.1 Sin embargo ell contenido de las actividades extraescolares no suele ser motivo de conflicto entre padres y profesores
3 La controvertida función de custodia
3.1 • Se ha dicho muchas veces que los centros de enseñanza se han convertido en guarderías donde depositan en niños y jóvenes en las horas en que sus familias no pueden atenderlas Se produce entonces una ampliación diversificación de las demandas dirigidas ella: debe acoger a los alumnos edades más tempranas y más tardías, más horas del día y más días al año y debe proporcionarles otras oportunidades de actividad y una serie de servicios complementarios
3.1.1 Entonces surge el conflicto entre las necesidades de la custodia y la lógica de la enseñanza
3.1.1.1 Los docentes mencionan que "su función es enseñar y no cuidar de los alumnos"
3.1.1.1.1 Pues ven a menudo en las actividades de custodia un atentado a su profesionalidad y un factor de endurecimiento de sus condiciones laborales
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