Anhelos de una universidad laica para los criollos

ANYI MISLEY LOPEZ LOPEZ
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Anhelos de una universidad laica para los criollos
1 1. Universidad destinada para la educación de los criollos hijo de español
1.1 Descendientes de colonizadores y conquistadores
1.1.1 Los estudios superiores se recibían en los conventos religiosos durante la época colonial
1.1.1.1 el convento de santo domingo el convento de las clarisas entre otros en estos conventos estudiaba teología gramática y artes
1.1.2 Según la constitución la universidad tender y tendría que enseñar gramática español y latín español latino la filosofía de la moral el derecho público y la región
1.1.2.1 En esta educacion no había preferencias y se respetan los principales derechos y deberes del hombre
1.1.3 La cultura criolla en la cultura en el bien del progreso nacional
1.1.3.1 el panorama ideológico de la década de 1820 y 1830 la univecidad de bogotá presenta un estilo civilista legalista el cual influyó en las nuevas instituciones educativas
1.1.3.1.1 En 1822 se estableció el colegio boyacá en tunja se estableció de la misma manera forma una escuela bajo el método lancasteriano como un método de estudio semejante al seminario de san bartolomé bogotá
1.1.3.1.1.1 El sistema lancasteriano se introdujo en colombia desde 1820
1.1.3.1.1.1.1 Este método de enseñanza se implementó para que los estudiantes fueron los maestros y los profesores los monitores para que aprendieran más y de allí empezó a sacar los monitores un famoso dicho la letra con sangre entra y la labor con dolor
1.1.3.1.1.1.1.1 Cuando se creó la universidad de boyacá inició como un entusiasmo por la obtención de la educación universitaria
1.1.3.1.1.1.1.1.1 El nacimiento de esta universidad fue un ambiente al granadino de esencia fundamental de legislación y civilista
1.1.3.1.1.1.1.1.2 Plan de estudio que se implementarían en esta univercidad
1.1.3.1.1.1.1.1.2.1 Cátedra de latinidad gramática castellana idiomas literatura química anatomía general bellas artes ideológia o metafísica matemáticas historia natural y particular fisiología e higiene derecho integral derecho público legislación universal y otras catedras
1.1.3.1.1.1.1.1.2.1.1 Democracia ilustración civilismo legalista
1.1.3.1.1.1.1.1.2.1.1.1 Sistema de ideas preconizado por los civilistas colombianos
1.1.3.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1 En 1875 aparecen seis escuelas en el desarrollo histórico jurisprudencia filosofía y letras medicina ingeniería y ciencias naturales y artes y oficios
1.1.3.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1 2. Orígenes pedagógicos
1.1.3.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1 Generación radical en colombia
1.1.3.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.2 Naturalismo en la educación
1.1.3.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.2.1 Se considera indispensable en la educación
1.1.3.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.2.1.1 la libertad
1.1.3.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.2.1.2 La libertad de pensamiento en adopción a todos matismo ideológico
1.1.3.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.2.1.2.1 Libertad de pensar por sí mismos y actuar por sí mismos ser autónomos
1.1.3.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.2.1.2.1.1 Pensamientos radicales y pensamientos para un bien comun
1.1.3.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.2.1.2.1.1.1 Libertad en el camino político
1.1.3.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.2.1.2.2 La escuela normal
1.1.3.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.2.1.2.2.1 enseñanza
1.1.3.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.2.1.2.2.1.1 Misión pedagógica con los mejores métodos de enseñanza destinados para ser maestros de escuelas primarias y con excelente educación
1.1.3.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.2.1.2.2.1.1.1 Se conforman pedagogos cuáles fueron Ernesto Hotschick,Carlos Utterman entre otros
1.1.3.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.2.1.2.2.1.1.1.1 Estos pedagogos ivan para diferentes departamentos el cual su objetivo era fundar y originar una escuela normal con un modelo anexa a normalistas
1.1.3.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.2.1.2.2.1.1.1.1.1 El método de enseñanza fue peztalozziana
1.1.3.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.2.1.2.2.1.1.1.1.1.1 Este dicho ya se está utilizando en colombia la letra con sangre entra en la labor con dolor
1.1.3.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.2.1.2.2.1.1.1.1.1.1.1 La educación normalista busca formar educandos con amor al país
1.1.3.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.2.1.2.2.1.1.1.1.1.1.1.1 El aprendizaje es por medio de1Investigación y Educación integral
1.1.3.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.2.1.2.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Busca formar hombres sanos de cuerpo y espíritu y capaces de ser ciudadanos y magistrados de una sociedad pública y libre
1.1.3.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.2.1.2.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Maestros Idónea nueva filosofía con empeño Elemento vital para la sociedad petardas y estimular Esta sería la calidad de maestros
1.1.3.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.2.1.2.2.1.1.1.1.2 El centro del progreso en la enseñanza y aprendizaje
1.1.3.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.2.1.2.2.2 Educacion
1.1.3.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.2.1.3 Independencia política
1.1.3.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.3 Libertad en la enseñanza
1.1.3.1.1.1.1.1.2.1.1.2 Para la enseñanza de derechos estos textos incrementar
1.1.3.1.1.1.1.1.2.1.1.2.1 Tratado de legislación tratado de economía
1.1.3.1.1.1.1.1.2.1.1.2.1.1 En 1885 la universidad de boyacá aparece sin funcionamiento por problemas políticos
1.1.3.1.1.1.1.1.2.1.1.3 la busqueda de la filosofia
1.1.3.1.1.1.1.1.2.1.1.3.1 Para los maestros buscar la filosofía era muy importante porque nos enseñaba a generar ideas de ilustración libre y obligatoria y para que fuera una meta universal que fueran más críticos y autónomos
2 La educación nueva los orígenes de la facultad de la educación
2.1 Surgió por un grupo de pedagogos de diversos países europa y américa
2.2 Educación vitalEducación diferenciadora Educación activa
2.2.1 Al servicio de la vida por medio de la vida
2.2.1.1 Punto de partida y psicología de la educación
2.2.1.1.1 La vida a toda acción
2.3 Formación integral del educando por la vida y extrayendo de la vida misma
2.3.1 Comenzó con la economía que subió la explotación de petróleo producción de industria
2.3.1.1 Construcción de carreteras ferrocarriles pavimentos acueductos etc
2.3.1.1.1 En en 1925 se inició una reforma integral de la educación los cuales fueron los siguientes puntos de partida
2.3.1.1.1.1 Enseñanza normalista escuela de la sociedad capacitación y perfección para los maestros y los patronatos escolares
2.3.1.1.1.1.1 Biblioteca para los maestros Boletines informativos Restaurante escolar
2.3.1.1.1.1.1.1 Con esto contava con nueva educación para la comunidad boyacense
2.3.1.1.1.1.1.1.1 Cursos suplementarios de facultad de ciencias en la educación
2.3.1.1.1.1.1.1.1.1 Comenzaron por establecer el plan de estudios de la escuela normal de varones de tunja
2.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Replantear una enseñanza de los maestros
2.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Les exigirían especialización principal en estas áreas la naturalista matemáticas pedagogía agrícola y filológico- historia geografía estudios con intensidad de dos años
2.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Inició con un curso aumentado
2.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Los cuales los estudiantes normalistas adrián como profesores
2.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 registro de la creación de la escuelaa de ciencia de la educación
2.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 tendría estas especializaciones
2.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Ifisica física química e idiomas modernos
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