LAS RAICES HISTORICAS COLONIALES Y REPUBLICANAS DEL SISTEMA UNIVERSITARIO DE TUNJA

Karen Dayana Rod
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LAS RAICES HISTORICAS COLONIALES Y REPUBLICANAS DEL SISTEMA UNIVERSITARIO DE TUNJA
1 ANHELOS DE UNA UNIVERSIDAD LAICA PARA LOS CRIOLLOS
1.1 Fue la primera vez que en una provincia del nuevo reino de granada se pidió universidad laica para la educación de los criollos o sean los hijos de los espanoles
1.1.1 Tenemos en cuenta que los estudios superiores se encuentran en tunja en los conventos religiosos durante la época colonial
1.1.1.1 Creación de la universidad de tunja
1.1.1.1.1 Cada provincia se reservó el derecho de organizar su propio gobierno y promulgar su constitución política en cuanto no pugnase con las facultades delegadas en dicho pacto a la confederación
1.1.1.1.1.1 República de tunja sancionó el 9 de diciembre de 1811 su propia constitución en cuya sección sexta referente a la educación pública creo la universidad de tunja
1.1.1.1.1.1.1 la constitución de tunja estableció asimismo que en la educación no podrá haber preferencias , ni distinciones entre blancos indios u otra clase de gente
1.1.1.1.1.1.1.1 la fundación del colegio de boyacá y el lancasterianismo en la educación
1.1.1.1.1.1.1.1.1 Francisco de paula santander en la gran colombia repercutió en la organización definitiva del colegio de boyacá en tunja
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 tuvieron crisis los colegios de tunja cartagena popayan buga mompós y santa fe de antioquia
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Qué quería los legisladores de la gran colombia que crearon los colegios provincias y las primeras universidades centrales y seccionales como el colegio de boyacá y la universidad de boyacá : reforma del plan tradicional con los aportes de las nuevas ideas educativas más acordes con el nuevo sistema republicano
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 El panorama ideológico de la década de 1820 a 1830 en la cuál se fundaron el colegio y la universidad de boyacá presenta un estilo "civilista" y "legalista" qué influyó en las nuevas instituciones educativas.
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Se convirtió en el sistema ideológico de avanzada con el cual se luchó por la independencia y la organización de la gran colombia en este sistema de ideas se canalizaron los planteamientos de la ilustración y se hicieron doctrina las ideas sobre la democracia los derechos humanos la libertad la igualdad fraternidad y las soberania popular con las cuales se organizaron los nuevos estados nacionales
1.1.2 Por ahora se establece en el colegio de boyacá una escuela de primeras letras bajo el método lancasteriano una cátedra de gramática castellana latina y retórica y otra de filosofía debiéndose ocupar estas cátedras por oposición o indistintamente por seculares , eclesiasticos o regulares
1.1.2.1 En el método lancasteriano que se estableció en la escuela de primeras letras del colegio de boyacá se planteó el sistema monitorial según el cual el alma de la enseñanza no es el maestro sino el monitor y el alumno el maestro se convierte en la rueda de una gran máquina de enseñanza
1.1.2.1.1 La universidad de boyacá inició con todo el entusiasmo que ofrece a una ciudad la obtención de educación universitaria en su plan de estudios inicial aparecieron las cátedras de la latinidad, gramática castellana idiomas literatura bellas artes ideología o metafísica matemáticas historia natural química anatomia general y particular filosofía e higiene derecho internacional
2 *Radicalismo reforma y pestazzianismo en la Segunda mitad del siglo XlX
2.1 Representa el esfuerzo de la generación radical colombiana en sus deseos por establecer en el país la corriente educativa del naturalismo en la educación el método de enseñanza pestalozziano la libertad de enseñanza y formación del maestro en un verdadero sentido de alto nivel en el magisterio
2.1.1 Se considera indispensable la educación para la libertad de la libertad de pensamiento en oposición a todo dogmatismo ideológico
2.1.1.1 El decreto orgánico de primero de noviembre de 1872 organizó las escuelas normales capitales de los estados con el fin de formar docentes idóneos para la dirección de las escuelas elementales y superiores y estableció una escuela central como núcleo enseñanza pedagógico la capital de la unión
2.1.1.1.1 el objetivo de cada uno de los pedagogos en las respectivas capitales de estado fue fundadar dirigir una escuela normal y una elemental modelo anexa ala normal
2.1.1.1.1.1 Los métodos pestalozzianos que ser quisieron prácticar en las escuelas normales en la década de los 60 se basaba en activida de- los alumnos por medio de la inducción
2.1.1.1.1.1.1 La nueva institución educativa inició sus labores en la antigua casa de latorre con ocho alumnos becados por el gobierno nacional inicialmente la normal tú grandes dificultades sociales debido a la oposición de los tres curas párrocos de tomar quienes consideran la educación normalista como un peligro para la juventud por cuanto estaba orientada por maestros protestantes
2.1.1.1.1.1.1.1 La reforma educativa de los 70 auspicio el fomento de tenis pedagógicas para estímulo de la experimentación y la reflexión por el camino de la investigación que lleven paulatinamente a la eliminación radical del memorismo que había establecido el método lancasteriano y la independencia maestro alumno
2.1.1.1.1.1.1.1.1 Una formación que busque eliminar la dependencia y llegue a la independencia por medio de la investigación y la educación integral y las escuelas en donde la enseñanza no debe limitarse a la instrucción sino que deben iniciar el desarrollo armónico de todas las facultades del alma de los sentidos y de la fuerza del cuerpo más educación integral y menos instrucción
2.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Lo que se desea reformar en la sociedad se debe empiezar primero por la escuela y lo que se quiera que haya en la escuela se debe formar primero en el maestro esto significa en la filosofía de la reforma educativa de los 70 que sin maestro no hay escuelas y aún así buenos maestros no hay buenas escuelas
2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 el maestro se hará respetar y arma no sólo de sus discípulos sino toda la sociedad en donde vives sera pundonoroso y leal en las relaciones benévolo afable en su trato cumplido en sus maneras pero deberá mostrar en todas las ocasiones firmeza de carácter para hacerse obedecer y respetar
3 La educación nueva en los orígenes de la facultad de educación
3.1 la educación nueva y el método de enseñanza activa sus planteamientos y acciones se proyectaron en la organización del curso suplementario de especialización anexo en la escuela normal de varones de tunja el cual corresponde a los orígenes de la primera facultad de ciencias de la educación en colombia y donde la universidad pedagógica y tecnológica de colombia inició sus primeros pasos en la educación universitaria
3.1.1 la educación nueva surgió de un grupo de pedagogos de diversos países quienes se interesaron la conformación ideológica y organizativa de un tipo de escuela más acorde con la psicología infantil y con los requerimientos de la vida moderna
3.1.1.1 La educación debe atender a diferentes individuales que caracterizan a cada ser humano valiéndose para ello de los aportes valiosos de la psicología moderna considera que la educación debe ser fundamental activa teniendo en cuenta que la vida es ante todo acción
3.1.1.1.1 Las colectiva introdujo en colombia en los centros de interés de un nuevo método de la globalización de la enseñanza pues la educación debe hacerse eficaz en la relación con las necesidades del educando es por ello que la enseñanza debe aprovecharse de los sectores de experiencia que suscitan un verdadero interes por el aprendizaje
3.1.1.1.1.1 en la década de los 20 se organizaron las finanzas del estado colombiano se recibieron misiones para la organización del sistema bancarios estimularon las inversiones públicas y privadas en precipitaron las primeras conmociones sociales con las luchas de los obreros y los primeros movimientos campesinos y se pensó en la organización el sector educativo
3.1.1.1.1.1.1 Jiménez se interesó en la reorganización de la escuela normal de varones de el instituto que habría de formar los defensores de la educación nueva y de la enseñanza activa en boyacá fue una educación colonial cuyo ideal en las escuelas elementales era citar de memoria el catecismo cristiano y las primeras letras y los conocimientos profundos en los colegios y universidades
3.1.1.1.1.1.1.1 Maestro dijo y no más es decir la última palabra se proyectaba como el símbolo de acatamiento a la autoridad omnipotente del catedrático este sistema autoritario se intensifico en el siglo XIX cuando se distorsionan método lancasteriano de la educación en las escuelas de primeras letras y sufrieron una autoridad respaldada en la frase y que se hizo común la letra con sangre entra y la labor con dolor
3.1.1.1.1.1.1.1.1 el maestro dictador tiene la idea que los educadores y padres de familia son instrumentos para ser usados en el logro de la tarea educativa cuando llega a la escuela tradicional se encuentra con el maestro dictador o autocrata de la enseñanza quién le indica el camino de la gramática española de caro y cuervo y los últimos descubrimientos científicos de estados unidos y europa
3.1.1.1.1.1.1.1.1.1 contra esta escuela tradicional se opusieron a las ideas y acciones de la educación nueva y los métodos de la enseñanza activa en donde el maestro debe ser el formador integral el educador por excelencia
3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 un hombre que no se acabe no es solamente en la instrucción memorística sino que considere la investigación como el único camino para modelar la nacionalidad colombiana auténtica y libre de la dependencia cultural
3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Rafael bernal jiménez en su condición de secretario de educación recorrió las ciudades y aldeas y las escuelas veredales en los campos boyacenses diálogo con los maestros observó las calidades educativas de las escuelas boyacenses y en general exploró las deficiencias todas del engranaje educativo
3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 En las reuniones sobre la reestructuracion de la normal se establecieron los proyectos sobre plan de estudios jerarquización de materias y de áreas de tibás labores ordinarias y extraordinarias etc
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