25830199
Description
Mind Map by Diana Carreño, updated more than 1 year ago
|
Created by Diana Carreño
over 3 years ago
|
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https://bit.ly/33JDh29
- Percepciones de futuros docentes sobre el
uso de tecnología en educación inicial
- La investigación se realizó
bajo un enfoque
cualitativo con alcance
descriptivo y diseño
transeccional que incluye
recolección de datos
cuantitativos.
- Método
- Resultados
- el análisis de las
respuestas dadas
permitió identificar qué
elementos tecnológicos
son considerados por
los docentes en
formación, como los
más importantes
- el análisis de las
respuestas dadas
permitió identificar qué
elementos tecnológicos
son considerados por
los docentes en
formación, como los
más importantes
- Método
- La percepción
como proceso de
construcción de
conocimiento
- se refiere a la percepción como “un
proceso activo-constructivo en el que el
perceptor, antes de procesar la nueva
información, y con los datos archivados
en su conciencia, construye un
esquema informativo anticipatorio”,
- dicho esquema tiene en cuenta una “imagen
mental que se forma con ayuda de la
experiencia y necesidades
- dicho esquema tiene en cuenta una “imagen
mental que se forma con ayuda de la
experiencia y necesidades
- se refiere a la percepción como “un
proceso activo-constructivo en el que el
perceptor, antes de procesar la nueva
información, y con los datos archivados
en su conciencia, construye un
esquema informativo anticipatorio”,
- Percepciones asociadas
a la relevancia de
algunos artefactos
tecnológicos en el aula
- Los estudiantes encuestados consideran
que la computadora, el video beam
(proyector) y los tableros digitales son
las herramientas a las que más uso se
les puede dar en un aula.
- los elementos tecnológicos con
menor posibilidad de uso en el aula
de educación inicial son los
teléfonos celulares y los
videojuegos.
- los elementos tecnológicos con
menor posibilidad de uso en el aula
de educación inicial son los
teléfonos celulares y los
videojuegos.
- Los estudiantes encuestados consideran
que la computadora, el video beam
(proyector) y los tableros digitales son
las herramientas a las que más uso se
les puede dar en un aula.
- Percepción sobre la
necesidad de
tecnología en el aula
- 39% de acuerdo:“La sociedad y los avances
tecnológicos hacen que sea necesario en el
aula, pero no en exceso”
- 27% desacuerdo: argumentan que
por muchos años no se ha usado y
el aprendizaje ha funcionado
- 39% de acuerdo:“La sociedad y los avances
tecnológicos hacen que sea necesario en el
aula, pero no en exceso”
- Percepción de la
tecnología como
facilitador del
aprendizaje
- 79% de acuerdo,
7% desacuerdo
- los docentes en formación
manifiestan que la tecnología
facilita el aprendizaje porque hay
una conexión directa entre los
niños y la tecnología: “Los niños
son nativos digitales y siempre les
llamará la atención la tecnología”
- los docentes en formación
manifiestan que la tecnología
facilita el aprendizaje porque hay
una conexión directa entre los
niños y la tecnología: “Los niños
son nativos digitales y siempre les
llamará la atención la tecnología”
- 79% de acuerdo,
7% desacuerdo
- Percepción sobre la
formación
tecnológica de los
futuros profesores
- 45% de acuerdo, afirman que
tienen las capacidades
básicas para trabajar con
tecnología en el aula (Power
Point, Prezi, edición de videos)
- 28% dijeron, dijeron que no
tenían la formación y
consideran que en la
universidad no hay muchas
materias que se enfoquen a
la enseñanza con tecnología
- 45% de acuerdo, afirman que
tienen las capacidades
básicas para trabajar con
tecnología en el aula (Power
Point, Prezi, edición de videos)
- La investigación se realizó
bajo un enfoque
cualitativo con alcance
descriptivo y diseño
transeccional que incluye
recolección de datos
cuantitativos.
- La presente investigación se centra en las
percepciones de un grupo de docentes en
formación con respecto al uso de la
tecnología como herramienta didáctica
que apoya los procesos de enseñanza y
aprendizaje
- Tecnologia
- Ha permeado la vida del hombre
- indispensable para su desarrollo personal
- Genera cambios en el estilo de vida
- Genera cambios en el estilo de vida
- indispensable para su desarrollo personal
- Implementación
Educativa de las TAC
- Los docentes parecen no estar
preparados para esta inclusión
- Los estudiantes lo utilizan más
como medio de entretenimiento
- No se trata solo de
introducir tecnología
en el aula
- Se debe hacer
de forma
adecuada
- Con
objetos
pedagógicos
claros
- Con
objetos
pedagógicos
claros
- Se debe hacer
de forma
adecuada
- SOLUCIÓN
- Capacitar a los docentes en
la creación de ambientes de
aprendizaje computarizados
- Fomentar condiciones adecuadas
- para que que los procesos
de enseñanza sean
apropiados y óptimos
- para que que los procesos
de enseñanza sean
apropiados y óptimos
- Fomentar condiciones adecuadas
- Capacitar a los docentes en
la creación de ambientes de
aprendizaje computarizados
- DIFICULTAD
- Se encuentra relacionada
con la cultura didáctica
- que muestra costumbres
establecidas a lo largo del tiempo
- por parte de los docentes en el uso de
recursos y su forma de enseñar
- por parte de los docentes en el uso de
recursos y su forma de enseñar
- que muestra costumbres
establecidas a lo largo del tiempo
- Se encuentra relacionada
con la cultura didáctica
- TAC EN PREESCOLAR
- El ingreso de la tecnplogía al aula
ha sido largo y complejo, más en
aulas de educación inicial
- donde el uso de
las TAC se limita a:
computadoras,
grabadoras y
televiores
- solo el docente puede utilizar
- por miedo a que los
aparatose sean
dañados por los niños
- la implementación obliga a un
cambio de paradigmas propios
de los directivos y docentes
- la implementación obliga a un
cambio de paradigmas propios
de los directivos y docentes
- por miedo a que los
aparatose sean
dañados por los niños
- solo el docente puede utilizar
- donde el uso de
las TAC se limita a:
computadoras,
grabadoras y
televiores
- Se reconoce que existen
beneficios para los
estudiantes de
preescolar
- cuando se exponen
a la tecnología a
edades tempranas
- al contribuir de forma
positiva a su aprendizaje y
desarrollo
- hay quienes
rechazan este
postulado
- por ir en contra de la posibilidad
de exploración y construcción
independiente del aprendizaje
por medio del juego
- en su Concepción
Tradicional, que permite
al niño actuar de forma
activa y movilizarse en su
entorno
- en su Concepción
Tradicional, que permite
al niño actuar de forma
activa y movilizarse en su
entorno
- por ir en contra de la posibilidad
de exploración y construcción
independiente del aprendizaje
por medio del juego
- al contribuir de forma
positiva a su aprendizaje y
desarrollo
- cuando se exponen
a la tecnología a
edades tempranas
- El ingreso de la tecnplogía al aula
ha sido largo y complejo, más en
aulas de educación inicial
- Los docentes parecen no estar
preparados para esta inclusión
- Ha permeado la vida del hombre
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