GESTIÓN DE PROYECTOS EDUCACIOANLES

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GESTIÓN DE PROYECTOS EDUCACIONALES
1 PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE UN PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Annotations:

  • Se realiza  una reunión que pretende una comunión en  los avances en la formulación del Proyecto Educativo del establecimiento,esto es: * Identificar todos los diagnósticos realizados (FODA, informes) y todo aquel material que ayude a conocer mejor la escuela. * Invitar a toda la comunidad escolar a participar , se reaizan por grupos de trabajo y sometidos a etapas o MOMENTOS, siendo el  Primer Momento:  
1.1 I.-Autodiagnóstico Participativo

Annotations:

  •  Se realiza una actividad de investigación de la propia realidad institucional para conocer a profundidad la forma cómo se desarrolla la gestión escolar del establecimiento y contrastarla con su circunstancia en torno a la pregunta: ¿QUÉ TENEMOS AVANZADO?.    
1.1.1 Constitución de Grupos de trabajo

Annotations:

  • Para que se haga cargo de abordar una de las seis dimensiones de la gestión escolar. elabora un Informe escrito señalando: 1. Las técnicas utilizadas; 2. Un análisis de la información recogida a través de cada una de las técnicas. 3. Una síntesis, destacando los aspectos más relevantes que se hayan detectado. Para exponer dicho Informe, se sugiere utilizar gráficos o paneles, si se considera adecuado, con el fin de transmitir los aspectos esenciales encontrados a través del proceso de autoinvestigación.  
1.1.2 Análisis de las dimensiones de Gestión Escolar

Annotations:

  • Cada grupo hace su análisis utilizando diversos instrumentos, para ello  se entrega a cada equipo una sugerencia de instrumentos ,  para allegarse información sobre cada una de las dimensiones de la gestión escolar, las cuales son: 
1.1.2.1 La Dimensión Pedagógica - Curricular

Annotations:

  • Se refiere a los fines y objetivos específicos o razón de ser de la institución en la sociedad. Contempla las prácticas específicas de enseñanza y aprendizaje,los contenidos curriculares, la selección de textos y auxiliares didácticos, las prácticas de evaluación, entre otras.   
1.1.2.2 La Dimensión Administrativa - Financiera

Annotations:

  • Está referida a la administración de las actividades, del tiempo y del espacio del establecimiento, así como a la administración de los recursos humanos, materiales y financieros de la institución escolar.  
1.1.2.3 La Dimensión Organizativa - Operacional

Annotations:

  • Se refiere a la organicidad interna del establecimiento educativo, comprendiendo sus subsistemas, tales como: equipo de docentes directivos y sus respectivas funciones; cuerpo docente; departamento administrativo; departamento de asignaturas; centros de padres y apoderados; centro de alumnos; comisiones, etc. A la vez se refiere a la interrelación que entre esos subsistemas existe en términos de su operatividad. Constituye el soporte de las otras dimensiones y las articula. entre sí.  
1.1.2.4 La Dimensión Comunitaria

Annotations:

  • Alude a las relaciones que establece la escuela con los padres y apoderados de los alumnos, los criterios de selección, las relaciones que se establecen con las organizaciones sociales, culturales, empresariales de la zona, entre otras.  
1.1.2.5 La Dimensión Convivencial

Annotations:

  •   Está referida a las relaciones de convivencia al interior del establecimiento, tanto en cuanto a la relación entre los distintos miembros de la comunidad escolar como con agentes externos.   
1.1.2.6 La dimensión sistémica

Annotations:

  • Se refiere a las relaciones que establece la escuela con otras instituciones del sistema educativo: con las instancias municipales, provinciales y nacionales de educación y con otras instituciones escolares de su mismo nivel (escuela - escuela).  
1.1.3 Instrumentos para el Autodiagnóstico Participativo

Annotations:

  • Estos instrumentos varían de acuerdo a las características de cada dimensión por ejemplo tenemos instrumentos tales como:
1.1.3.1 Observación

Annotations:

  •    La cual puede ser "observación abierta" cuando registramos todo cuanto acontece en el lugar o escenario que hayamos elegido, u "observación focal", en la cual centramos nuestra atención en un aspecto específico.   
1.1.3.2 Auto-registro

Annotations:

  • Consiste en observar y registrar la propia práctica, es decir, la totalidad de lo que sucede en la situación en que nos encontramos.
1.1.3.3 Entrevistas

Annotations:

  • La entrevista abierta la cual se utiliza cuando se quiere captar impresiones de los entrevistados, sin orientaciones previas, la entrevista semi-abierta, la cual se elabora una pauta que guía una conversación pero permite que el entrevistado enriquezca las respuestas o derive hacia otros tópicos y la Entrevista estructurada que consiste en elaborar una pauta que contenga preguntas pertinentes al tema, ofrece varias opciones de respuesta. Este tipo de entrevista requiere diseñar un plan de análisis, previo y se utiliza sólo cuando se requiere aplicar a una muestra muy extensa.   
1.1.3.4 Revisión de documentos

Annotations:

  • Técnica requiere de una búsqueda o selección previa de documentos pertinentes a la investigación, tales como documentos legales, normativas, reglamentos, historias, etc. Se realiza una lectura colectiva de los mismos, analizando su contenido.  
1.1.3.5 Cuestionarios

Annotations:

  • Técnica para recabar información escrita de los informantes.
1.1.4 Análisis de los Nodos y Nudos de Gestión.

Annotations:

  • El análisis se efectúa mediante técnicas o actividades que se caracterizan por su carácter lúdico, su gran dinamismo y por el grado de participación y que convocan a los profesores y demás miembros de la comunidad escolar, descubrir y "desatar" los nudos u obstáculos que dificultan el adecuado accionar de la escuela y valorar los nodos o facilitadores de gestión que existen.  El proceso de autodiagnóstico y análisis de los nudos de gestión, permite avanzar y afianzar una identidad institucional,   
1.1.5 II.-Misión Institucional Y Visión De Futuro

Annotations:

  • Qué queremos y Qué nos proponemos. Es el sentido, la razón de ser de una Institución, otorga sentido a todas las acciones de los integrantes de una organización, determina a quiénes sirve la institución, qué necesidades satisface y en qué se distingue de otras similares, tiene un carácter histórico; es una construcción social y debe ser elaborada en esa perspectiva.
1.1.5.1 III.-Determinación De Objetivos Generales

Annotations:

  • ¿QUÉ Y CÓMO LO VAMOS A LOGRAR? Cada uno de los objetivos estratégicos planteados, se deriva en un PROGRAMA DE ACCIÓN a desarrollar en el mediano plazo y debe responder a las transformaciones que se desea llevar a cabo en la institución escolar; · incorporar los elementos de realidad del auto diagnóstico, incluyendo los riesgos y oportunidades que se hayan visualizado; · reforzar los elementos potenciadores y neutralizar las debilidades observadas en el análisis de los"nudos de gestión". Esto da origen a diversos Programas tales como: 
1.1.5.1.1 IV:Proceso de Seguimiento y Evaluación en Situación

Annotations:

  • Se señalan tres estrategias que permiten contar con elementos de "evaluación en situación" bajo tres criterios: "congruencia: externa e interna"; "avance del proceso de gestión" y "calidad de los logros".Las tres estrategias de seguimiento y evaluación, permiten a un Equipo de Gestión mantener permanentemente actualizado su Proyecto Educativo Institucional, en su calidad instrumento de Planificación Estratégica - Situacional que responda en forma dinámica a los cambios, tanto del contexto comunitario, comunal y nacional, como de las instituciones educativas
1.1.5.1.1.1 ¿Para qué evaluar?,

Annotations:

  • Fines de la Evaluación
1.1.5.1.1.2 ¿Qué evaluar?

Annotations:

  • Objetos de evaluación
1.1.5.1.1.3 ¿Quién evalúa?

Annotations:

  • Agentes de evaluación
1.1.5.1.1.4 ¿Cómo y con qué evaluar?

Annotations:

  •  Técnicas e instrumentos de evaluación
1.1.5.1.1.5
1.1.5.1.1.5.1
1.1.5.1.2 Programa de mejoramiento de la organización escolar
1.1.5.1.3 Programa de interacción escuela - comunidad
1.1.5.1.4 Programa de mejoramiento de la eficiencia de la gestión administrativa y financiera •
1.1.5.1.5 Programa de mejoramiento de la convivencia escolar
1.1.5.1.6 Programa de consolidación y ampliación de la cobertura escolar,
1.1.5.1.7 Programa de mejoramiento de la infraestructura del establecimiento
1.1.5.1.8 Programa de impulso a las actividades extraescolares (artísticas, deportivas, etc.)
1.1.5.1.9 Programa de mejoramiento de la calidad de los aprendizajes
1.1.5.1.10 Programa de asistencialidad (becas, desayunos, vestuario, etc.)
1.1.5.1.11
1.1.5.2

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