MEMORIA Y APRENDIZAJE

LA MEMORIA se encarga de la codificación, almacenamiento y recuperación de la información., La memoria nos permite recordar acontecimientos, ideas, relaciones entre conceptos, sensaciones y en definitiva todos los estímulos que en algún momento hemos experimentado.
1. TIPOS DE MEMORIA Y SU CLASIFICACION
  1. LA MEMORIA A CORTO PLAZO (MCP) también llamada mem.oria activa o memoria secundaria es la encargada de procesar estímulos sensoriales y convertirlos en información que será almacenada por períodos muy breves. La duración de un estímulo en la memoria de corto plazo no supera los 40 segundos, mientras que la cantidad de estímulos que se pueden percibir va desde dos hasta siete estímulos
    1. La memoria de corto plazo se divide en 4 sub sistemas que se especializan en diferentes tipos de estímulos: 1.-SISTEMA EJECUTIVO se encarga de regular todos los procesos de la memoria a corto plazo. 2.-ALMACEN EPISODICO: es el sistema encargado de procesar varios estímulos y convertirlos en una representación con información visual, verbal, espacial y temporal. 3.-BUCLE FONOLOGICO :es el sistema encargado de retener información verbal alfa numérica (letras y números). 4.-AGENDA VISOESPACIAL: es el sistema que retiene información en forma de imágenes
  2. LA MEMORIA A LARGO PLAZO (MLP) o memoria inactiva es el sistema de almacenamiento de información capaz de retener estímulos por lapsos de tiempo que van desde horas hasta años.. La memoria a largo plazo depende de la memoria a corto plazo, ya que esta última es la puerta de entrada de los estímulos que, si se repiten con regularidad, pasan a formar parte de la memoria inactiva.
    1. MEMORIA EXPLICITA También llamada memoria declarativa, es la encargada de almacenar información que está disponible de manera consciente. A su vez, se divide en dos sub categoría: MEMORIA EPISÓDICA: almacena información sobre momentos específicos en tiempo y espacio. MEMORIA SEMÁNTICA: retiene información general, lo que permite un mayor entendimiento del mundo, aunque se desconozcan los detalles.
      1. MEMORIA IMPLÍCITA O PROCEDIMENTAL También llamada memoria no declarativa, es el sistema encargado de retener información vinculada a las habilidades motrices.
  3. LA MEMORIA SENSORIAL Es muy breve y su duración oscila entre los 200 y los 300 milisegundos. Este tipo de memoria está formada por la información que recogen nuestros sentidos. La información recibida permanece el tiempo justo para que pueda ser atendida e identificada de forma que se facilite su posterior procesamiento
    1. se subclasifica en: MEMORIA ECÓNICA: se encarga de procesar los estímulos visuales. MEMORIA ECOICA: proceso la información auditiva. MEMORIA OLFATIVA: registra los olores. MEMORIA HÁPTICA: procesa las información captada por el sentido del tacto. MEMORIA GUSTATIVA: registra sabores.
  4. ¿COMO FUNCIONA LA MEMORIA?
    1. CODIFICACIÓN La información que perciben los órganos sensoriales es almacenada durante un corto periodo de tiempo en la memoria sensorial. Juega un papel vital en este proceso la atención ya que es de carácter selectivo y limitado.
    2. ALMACENAMIENTO De la memoria sensorial, la información que se ha considerado lo suficientemente relevante pasa a la memoria a la memoria de trabajo. Una vez allí la nueva información se almacena temporalmente y se combina con la información ya existente en la memoria a largo plazo.
    3. RECUPERACIÓN se integra de forma coherente con la que ya tenemos almacenada en nuestra memoria. Cuando esto se produce tiene lugar la compresión lo que hace que sea más fácil recuperar el material que ha sido almacenado en la memoria.
Proceso a través del cual el ser humano adquiere o modifica sus habilidades, destrezas, conocimientos o conductas, como fruto de la experiencia directa, el estudio, la observación, el razonamiento o la instrucción.
1. TIPOS DE APRENDIZAJE
  1. APRENDIZAJE RECEPTIVO. Aquellas dinámicas de aprendizaje en que el sujeto que aprende únicamente debe comprender, entender, el contenido para poder luego reproducirlo, sin que medie ningún tipo de descubrimiento personal.
  2. APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO. Caso contrario al anterior, implica que el sujeto que aprende no reciba la información de manera pasiva, sino que descubra los conceptos y relaciones según su propio esquema cognitivo.
  3. APRENDIZAJE REPETITIVO. Se basa en la repetición del contenido a aprender, para fijarlo en la memoria. Es conocido como “caletre” o “aprender a la letra”.
  4. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Aquel que le permite al sujeto poner en relación el nuevo contenido con lo que ya sabe, incorporándolo y ordenándolo para darle sentido según aprende.
  5. APRENDIZAJE OBSERVACIONAL. Se basa en la observación del comportamiento de otro, considerado modelo, y la posterior repetición conductual.
  6. • APRENDIZAJE LATENTE. En este caso se adquieren nuevos comportamientos que permanecen ocultos (latentes) hasta que se recibe un estímulo para manifestarlo.
  7. APRENDIZAJE POR ENSAYO Y ERROR. El aprendizaje conductista por excelencia, en el que se prueba una respuesta a un problema tantas veces como sea necesario para variar y encontrar la adecuada.
  8. APRENDIZAJE DIALÓGICO. Sostenido en el diálogo entre iguales, como hacían los antiguos filósofos griegos (de allí los Diálogos de Platón).
  9. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
    1. • LAS TEORÍAS CONDUCTISTAS. Tales como el condicionamiento clásico de Pavlov, el conductismo de Skinner o el aprendizaje social de Bandura, se trata de un conjunto de teorías distintas que tienen en común la consideración del estímulo y la reacción como bases del aprendizaje. Un estímulo negativo desestimará una conducta, mientras que uno positivo la reforzará.
    2. LAS TEORÍAS COGNITIVAS. Posteriores a las conductistas, comparten con ellas algunos de sus principios, pero haciendo énfasis en el rol mucho más activo de quien aprende, ya que emplea en ello sus esquemas mentales y su enciclopedia de mundo, en base a lo que le resulta significativo. Ejemplos de ellas son el constructivismo de Piaget, el aprendizaje significativo de Ausubel y Novak, el cognitivismo de Merrill, o la Topología del aprendizaje de Gagné.
    3. LAS TEORÍAS DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN. Tales como el conectivismo de Siemens, ofrece una explicación sobre los procesos internos del aprendizaje basados en la interconexión y la idea de redes.

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