El profesor como

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Description

El docente como Evaluador e investigador

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El profesor como
  1. EVALUADOR
    1. 1. Lo tradicional y lo nuevo
      1. Reflexión
        1. Taxonomías de Bloom
          1. 1. Cognoscitivista:: conocimiento memoria
            1. 2. Dominio afectivo:-comportamiento
      2. 2. Empirismo y teoría
        1. Basada en:
          1. Experiencia e intuición del profesor
            1. con el fiin de:
              1. Entender el sentir de los estudiantes
        2. 3. Confiabilidad y validez
          1. Confiabilidad como calidad de medición
            1. validez como forma que el contenido sea representativo de lo que se quiere evaluar.
            2. 4. Objetivos de aprendizaje
              1. Los propósitos que los alumnos tienen que aprender deberán coincidir con aquellos que los profesores tienen que enseñar
              2. 5. Criterios de evaluaciión
                1. Implica:
                  1. serie de datos
                    1. Instrumentos, analizar datos, interpretar resultados, analizar, emitir un juicio.
                2. 6. Motivación y evaluación
                  1. Orientaciones dentro del sistema educativo
                    1. a. Hacia la evaluación:
                      1. b. hacia el aprendizaje
                    2. 7. Retroalimentación
                      1. Debe implicar:
                        1. Que sea personal y confidencial
                          1. Dirigida a la conducta o a la idea
                            1. Objetiva y documentada
                          2. 8. Autoevaluación
                            1. Los alumnos deben asumir un papel más participativo
                              1. con el propósito de
                                1. Reflexionar sobre propio proceso de aprendizaje
                            2. 9. Deshonestidad académica
                              1. Son actos individuales o colectivos donde se presenta como propio, el conocimiento ajeno.
                                1. Frente a situaciones de deshonestidad:
                                  1. a. Preventivo
                                    1. b. Punitivo
                                      1. c. Conciliador
                                        1. d. Permisivo
                                      2. 10. Exigencia vs. complacencia
                                        1. Machado (1975)
                                          1. "A lo largo de todo el proceso educativo, hay que exigir. Racionalmente, pero hay que exigir.
                                            1. Se puede presentar:
                                              1. La falta de exigencia se ha querido justificar como un aprendizaje traumático.
                                                1. Por consiguiente, es preciso:
                                                  1. Reconocer que el auténtico aprendizaje esfuerzo el cual se logra a través de la exigencia de los profesores.
                                        2. El proceso de evaluación es una parte sustancial de la experiencia de los alumnos, así como de la experiencia de enseñanza de los profesores.
                                        3. INVESTIGADOR
                                          1. Antecedentes
                                            1. Stenhouse(1975) sugiere que cada aula es única y que los profesores deberían trabajar su propia práctica docente en su sala de clase
                                              1. Millar y Pine, 19990; William, 19992: El profesor como investigador es el constructor activo del conocimiento que un consumidor pasivo.
                                                1. Clandinin y Connelly 1992 muestran 4 tareas que involucran a profesores e investigadores:
                                                  1. 1. Contar su historia como propósito de investigación
                                                    1. 2. Relatar historias para reconstruir el trabajo de un docente.
                                                      1. 3. Relato de propias historias a los profesores como parte critica de la autobiografía.
                                                        1. 4. Trabajo de Ayers como unto focal de estudio de la descripción de trabajo cómo impacto de su propia práctica.
                                                        2. Concebida como:
                                                          1. Parte del mundo laboral, en la cual los profesionistas en la práctica conducen investigación en su propio lugar de trabajo. (Jarvis,1999).
                                                            1. Para lograr que un profesor sea investigador:
                                                              1. se deben tener en cuenta los siguientes aspectos::
                                                                1. Cómo estimular a los profesores a que se aventuren en este nuevo paradigma de investigadores?
                                                                  1. Cómo formar y entrenar al profesor en metodologías de investigación que lo capaciten para concluir proyectos de investigación de la realidad del aula)
                                                                    1. Cómo establecer un ambiente en la escuela que apoye a la labor de investigación y de generación de conocimiento en sus propios contextos educativos?
                                                                2. Implicación:
                                                                  1. Vinculación de la teoría y la práctica
                                                                    1. Reconocer conocimiento tácito.
                                                                      1. Ejercer y vivenciar el proceso educativo
                                                                  2. Grennon 1994 los participantes de una investigación deben:
                                                                    1. 1. Reflexionar
                                                                      1. 2. Recolectar información
                                                                        1. 3. Estudiar información
                                                                          1. 4. Planear alguna acción
                                                                            1. 5. Monitorear
                                                                              1. 6. Compartir lo que se ha aprendido
                                                                            2. Son los profesores quienes al final de cuentas cambiarán el mundo, al comprenderlo. Stenhouse
                                                                            Show full summary Hide full summary

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