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Resource summary
3.1 INTEF
1 El alumno, al sentir al profesor como un juez y no como un maestro, se aleja del
control de su aprendizaje y piensa que el protagonista de su formación son las notas.
1.1 6 W's (Qué, Cómo, Quién, por qué, Cuándo y Dónde).
1.1.1 ¿Qué? El sistema de evaluación Distancia del
alumno-profesor Los exámenes Las preguntas en
clase
1.1.1.1 Confundir la confianza con la falta de respeto.
1.1.1.1.1 CONTRAS
1.1.1.2 Cercanía. Mayor conocimiento del alumno
1.1.1.2.1 PROS
1.1.1.3 Diversidad del alumnado
1.1.1.3.1 Incomprensión. Favoritismos.
1.1.1.3.2 Tratar la igualdad dentro de la desigualdad.
1.1.1.3.3 Realizar preguntas en el aula
1.1.1.3.3.1 Poner en evidencia.
1.1.1.3.3.2 Favorecer la participación
1.1.1.3.3.3 Configuración espacio aula.
1.1.1.3.3.3.1 Posible pérdida de orden y de un buen ambiente de trabajo en el aula. Más jaleo.
1.1.1.3.3.3.2 Eliminar limitación de espacios, ataduras, sensación de libertad del alumno.
1.1.1.3.3.3.3 Pruebas escritas cuantificables.
1.1.1.3.3.3.3.1 Peligro de catalogar al alumno en una sola prueba.
1.1.1.3.3.3.3.2 Exámenes. Sirven para memorizar conocimientos y mejorar aprendizaje
1.1.1.3.3.3.3.3 Número elevado de alumnos.
1.1.1.3.3.3.3.3.1 No tienes tiempo para poder dedicarles tiempo de forma individual.
1.1.1.3.3.3.3.3.2 Mayor riqueza de pensamientos, de posibilidades.
1.1.1.3.3.3.3.3.3 Competitividad en el aula
1.1.1.3.3.3.3.3.3.1 Si no tenemos una buena autoestima puede derribarnos al no conseguir los
resultados deseados.
1.1.1.3.3.3.3.3.3.2 Alienta a superarnos.
1.1.1.3.3.3.3.3.3.3 ¿Qué factores potencian que los alumnos nos vean como jueces y cuáles dificultan
que nos vean como maestros?
1.1.1.3.3.3.3.3.3.3.1 Nuevo reto