LA VALORACIÓN DE LAS FUNCIONES COGNOSCITIVAS EN LA ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO

Felipe  Soto
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Zonas de Desarrollo Proximo

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LA VALORACIÓN DE LAS FUNCIONES COGNOSCITIVAS EN LA ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO
  1. EVALUACION
    1. Valoración de un producto o un acto de ejecución.
    2. AVALUACIÓN
      1. Valoración del proceso implicado en la producción o la ejecución, y se vincula más a la manera en que se manifiestan las competencias.
      2. LA APROXIMACIÓN SOCIOCULTURAL AL ESTUDIO DE LA COGNICIÓN
        1. Relación entre los escenarios culturales, históricos e institucionales con los procesos mentales
          1. “El momento más significativo en el curso del desarrollo intelectual, del cual nacen las formas puramente humanas de inteligencia práctica y abstracta, ocurre cuando el habla y la actividad práctica, dos líneas previamente independientes por completo, convergen” (Vigotsky, 1978: 24).
            1. De esta manera, el mundo exterior de las interacciones sociales (dimensión interpsicológica de la actividad humana) se convierte en fundamento de los procesos y funciones psicológicas (dimensión intrapsicológica).
              1. Vygotsky establece que el aprendizaje antecede al desarrollo cognoscitivo y que la buena enseñanza es aquella que se orienta a promover ese desarrollo de la cognición. Para Vygotsky, la función de la educación debe ser la creación de Zonas de Desarrollo Próximo.
                1. ZONAS DE DESARROLLO PROXIMO
                  1. Distancia entre el nivel de desarrollo actual, según determinado por la solución independiente de problemas, y el nivel de desarrollo potencial, según determinado por medio de la solución de problemas bajo la orientación de un adulto o en colaboración con pares más capaces” (Vygotsky)
                    1. CRITICAS Y CONTRACRITICAS
                      1. Criticas de Visiones Tradicionales
                        1. Destacan la dificultad en operacionalizar el concepto y señalan que los métodos de investigación utilizados “contaminan” los datos debido al rol activo del investigador o el maestro
                        2. Autocrítica de la Escuela Sociocultural
                          1. Wertsch (1985), destaca la falta de elaboración con respecto al concepto de desarrollo
                            1. Wertsch (1985), destaca que Vygotsky, al enfocar el impacto del contexto sociocultural en el desarrollo cognoscitivo, focalizó elementos macros (sociedad y cultura) y perdió la perspectiva de los contextos institucionales a nivel micro (familia, grupo
                              1. Moll (1990), apuntó que Vygotsky no especificó las formas de interacción social que ayudan al sujeto a desarrollar su zona de desarrollo próximo.
                            2. PERSPECTIVA
                              1. Sesenta y cuatro años después de la propuesta conceptual de Vygotsky, la zona de desarrollo se presenta como un concepto lleno de posibilidades para la práctica educativa y la investigación
                              2. "......En consecuencia, la zona de desarrollo próximo es un rasgo definitorio de la relación entre educación y desarrollo... La única educación que es útil al alumno es aquella que mueve hacia delante su desarrollo y lo dirige" (Vygotsky, 1987: 210-211).
                                1. La función de la Educación debe ser la creación de Zonas de Desarrollo Próximo (zdp)
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