plan de área

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politicas educativas
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plan de área
1 es
1.1 el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas que forman parte del currículo de los establecimientos educativos.
1.1.1 El plan de area debe contener al menos los siguientes aspectos:
1.1.1.1 La intención e identificación de los contenidos, temas y problemas de cada área, señalando las correspondientes actividades pedagógicas.
1.1.1.2 La distribución del tiempo y las secuencias del proceso educativo, señalando en qué grado y período lectivo se ejecutarán las diferentes actividades
1.1.1.3 Los logros, competencias y conocimientos que los educandos deben alcanzar y adquirir al finalizar cada uno de los períodos del año escolar, en cada área y grado, según hayan sido definidos en el proyecto educativo institucional-PEI-
1.1.1.3.1 en el marco
1.1.1.3.1.1 de las normas técnicas curriculares que expida el Ministerio de Educación Nacional. Igualmente incluirá los criterios y los procedimientos para evaluar el aprendizaje, el rendimiento y el desarrollo de capacidades de los educandos.
1.1.1.4 El diseño general de planes especiales de apoyo para estudiantes con dificultades en su proceso de aprendizaje.
1.1.1.5 La metodología aplicable a cada una de las áreas, señalando el uso del material didáctico, textos escolares, laboratorios, ayudas audiovisuales, informática educativa o cualquier otro medio que oriente soporte la acción pedagógica.
1.1.1.6 Indicadores de desempeño y metas de calidad que permitan llevar a cabo la autoevaluación institucional.
2 describcion del plan de area
2.1 1. IDENTIFICACION
2.1.1 Expresa la carta de presentación del área (nombre -intensidad horaria semanal- docentes- institución educativa- ciudad- año).
2.2 2. ESTRUCTURA CONCEPTUAL
2.2.1 Se considera que un área del conocimiento y formación está integrada por el enfoque, referentes teóricos y un diagrama sistémico estructural.
2.2.1.1 ENFOQUE
2.2.1.1.1 constituye la visión o fundamentos epistemológicos, desde los cuales se concibe el área de estudio: positivismo-estructuralismo-materialismo histórico, entre otros
2.2.1.2 REFERENTES TEORICOS
2.2.1.2.1 comprende la explicación de las interrelaciones conceptuales endógenas y exógenas,
2.2.1.2.1.1 las primeras hacen alusión a cómo ,los conceptos principales o categorías del área se relacionan entre sí
2.2.1.2.1.1.1 permitiendo determinar qué conceptos establecen vínculos de subordinación
2.2.1.3 DIAGRAMA SISTEMICO ESTRUCTURAL
2.2.1.3.1 consiste en hacer un esquema o diagrama que visualice la estructura conceptual del área, tomando como base los conceptos fundamentales expresados en los diferentes componentes de la misma.
2.3 3. PROBLEMAS QUE RESUELVE EL AREA
2.3.1 Expresa el aporte o contribución que el área hace para resolver el problema del plan de estudios. Se construye en términos de necesidades.
2.4 4. OBJETO DE ESTUDIO DEL AREA
2.4.1 Se refiere al ámbito de estudio que abarca el área del saber
2.5 5. OBJETIVOS
2.5.1 OBJETIVO GENERAL DEL AREA
2.5.1.1 una concreción del modelo pedagógico los objetivos generales expresan los propósitos y las aspiraciones que a través del proceso docente educativo
2.5.1.1.1 se va estructurando en el modo de actuar, pensar y sentir de los educandos respecto al área y debe estar en correspondencia con la misión y visión de la institución, a fin de que esta contribuya a resolver el encargo social.
2.6 6. COMPETENCIAS Y ESTANDARES BASICOS.
2.6.1 hace referencia a la capacidad que tiene el estudiante para hacer uso de los conocimientos aprendidos de manera adecuada y creativa en la solución de problemas y en la construcción de situaciones nuevas en contextos socioculturales y disciplinares específicos.
2.7 7. OBJETOS DE ENSEÑANZA O CONTENIDOS.
2.7.1 Definición de ejes conceptuales y temáticos: Este aspecto alude a la selección de los principales conceptos y temas que integran un campo de conocimiento
2.8 8. IDENTIFICACION, ARTICULACION Y EVALUACION DE PROCESOS.
2.8.1 Asumiendo el proceso como un dinamismo interior complejo de apropiación y transformación crítico- creativa de la realidad, hay que señalar que su identificación,
2.9 9. PLAN DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES EN SU PROCESOS DE APRENDIZAJE.
2.9.1 Los principales procesos estructurales de desarrollo humano son biofísicos, cognitivos, comunicativos, valorativos y estéticos,
2.10 10. METODOS Y ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
2.10.1 Es necesario que el colectivo docente de La I.Educativa defina el sistema de métodos y estrategias que conduzcan exitosamente el proceso docente-educativo y contribuyan a la prestación de un servicio educativo de calidad.
2.11 11. MATERIALES CURRICULARES:
2.11.1 Hace referencia a todos los instrumentos y medios en los que se apoya el docente para llevar a cabo el proceso de enseñanza y viabilizar el aprendizaje de los educandos
2.12 12. EVALUACION ESCOLAR:
2.12.1 Se hace necesario que los docentes asuman de una manera responsable la formulación de criterios y estrategias de evaluación del sistema correspondiente, fundamentados en los criterios de evaluación definidos por la institución en la normatividad vigente y los lineamientos curriculares.
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