As concepções educacionais de Immanuel Kant

Marcela Dâmaris
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Marcela Dâmaris
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Description

Trabalho desenvolvido para a disciplina História da Docência, do Mestrado Profissional da Universidade Federal de Lavras

Resource summary

As concepções educacionais de Immanuel Kant
  1. Educação

    Annotations:

    • "O homem é a única criatura que necessita ser educada." (KANT, 2006, p. 11)
    1. Cuidado da infância
      1. Disciplina
        1. transformação da animalidade em humanidadde
        2. Instrução com a formação
        3. Homem

          Annotations:

          • "Um homem só pode se tornar um verdadeiro homem senão pela educação. Ele é aquilo que a educação faz dele." (Kant, 2006, p. 15)
          1. Biológico
            1. Racional
              1. Na educação, o homem DEVE ser
                1. 1. Disciplinado

                  Annotations:

                  • "A disciplina submete o homem as leis da humanidade e começa a fazê-lo sentir a força das próprias leis."
                  1. Obediência + domínio dos impulsos

                    Annotations:

                    • “Quando se deixou  o homem seguir plenamente sua vontade durante toda a sua juventude e não se lhe resistiu em nada, ele conserva uma certa selvageria por toda a vida” (Kant, 2006, p. 13-14)
                    1. Momento heterônomo
                      1. Processo de esclarecimento da razão
                  2. 2. Culto
                    1. 3. Prudente
                      1. 4. Moral
                        1. O homem PODE ser
                          1. Treinado,

                            Annotations:

                            • "Não é suficiente treinar as crianças, urge que aprendam a pensar." (KANT, 2006, p. 27)
                            1. Disciplinado
                              1. Instruído mecanicamente
                                1. Ilustrado
                      2. Pedagogia
                        1. Educação para o futuro

                          Annotations:

                          • “Não se deve educar as crianças segundo o presente estado da espécie humana, mas segundo um estado melhor, possível no futuro, isto é, segundo a ideia de humanidade e da sua inteira destinação” (KANT, 2006, p. 12)
                          1. Educação consiste em:
                            1. 1. Cultura escolástica
                              1. HABILIDADE
                              2. 2. Formação pragmática
                                1. PRUDÊNCIA
                                2. 3. Cultura moral

                                  Annotations:

                                  • "A formação moral lhe dá um valor que diz respeito à inteira espécie humana" (KANT, 2006, p.  35)
                              3. Divide-se em:
                                1. Educação física
                                  1. Cuidados corporais + educação da índole + cultura da alma

                                    Annotations:

                                    • "Um homem pode ter uma sólida formação física, pode ter um espírito muito bem formado, e ser moralmente um homem bem formado e ser, desse modo, uma criatura má" (KANT, 2006, p. 59)
                                  2. Educação prática
                                    1. Caráter, etapa suprema da moralidade

                                      Annotations:

                                      • (O homem) "não é bom ou mau por natureza, porque não é um ser moral por natureza. Torna-se moral apenas quando eleva sua razão até os conceitos do dever da lei." (KANT, 2006, p. 95)
                                      1. Ensino através do exemplo, regras e deveres
                                        1. MORALIDADE >AUTONONOMIA>ESCLARECIMENTO
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