Estrategia Nacional de Educación Inclusiva

Consta de
6 ejes estratégicos:
1. Además de :
2. 1. Armonización legislativa y normativa.
3. 2. Desarrollo de modelos de atención con enfoque inclusivo.
4. 3. Formación de los agentes educativos.
5. 4. Sistema integral de información para la educación inclusiva.
6. 5. Centros educativos accesibles para el aprendizaje y la participación.
7. 6. Estrategias de comunicación y vinculación a favor de la inclusión intersectorial.
8. Diversos componentes
  1. El punto de partida
    1. Para:
      1. Favorecer el acceso, avance, permanencia, aprendizaje y conclusión los estudios
      2. Elaboración
        Donde:
      3. Aplicación
      4. Y seguimiento de políticas del Estado Mexicano
        Donde:
        Construcción será constante para adecuarse a las necesidades del grupo
        Sin embargo:
        Existe la exclusión en la educación
        Donde:
        la negativa al acceso al derecho a la educación propicia condiciones de injusticia y desigualdad social.
        Por otro lado:
        Educación inclusiva
        donde:
        sustenta en el reconocimiento de la igualdad de todas las personas
        el respeto a las diferencias,
        la valoración de cada estudiante,
        el compromiso con el éxito escolar,
        Por lo que:
        El problema es de las barreras que el sistema ha creado
        Donde:
        Se debe transformar el sistema educativo
        E identificar las Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP)
        Estructurales son el resultado de un sistema que ha normalizado la exclusión y la desigualdad de personas, grupos o poblaciones
        Normativas son las que derivan de leyes, ordenamientos, lineamientos, disposiciones administrativas,
        Didácticas que son aquellas acciones de enseñanza y evaluación de los aprendizajes que no son culturalmente pertinentes,
        Inadecuada configuración o respuesta del sistema educativo y del entorno que impiden una educación de excelencia,
        Por lo que:
        Surge la Nueva Escuela Mexicana (NEM)
        Para:
        Que los educandos alcancen el máximo logro de aprendizaje sin importar sus puntos de partida,
        Son:
        Puede darse:
        La exclusión educativa puede darse en el acceso, a lo largo del trayecto formativo o en los resultados del proceso.
        Dentro del marco conceptual
        Nos dice que:
        Para encarar la problemática de la exclusión, se requiere entonces de políticas públicas intersectoriales
        operando en:
        Las condiciones del entorno que preceden o rodean el hecho educativo .
        El mejoramiento de las condiciones de salud, nutrición, seguridad y empleo de la población, en especial de la que se encuentra en situación de vulnerabilidad.
        Sin embargo
        La exclusión educativa puede deberse a factores
        Como:
        Diseño como una oferta educativa fuertemente estratificada
        Por otro lado:
        La educación inclusiva
        1.- Inclusión como escolarización de educandos con discapacidad.
        2. Inclusión como respuesta a los problemas de conducta.
        3. Inclusión como atención a los grupos en mayor riesgo de exclusión como indígenas, migrantes o comunidades rurales aisladas.
        4. Inclusión como desarrollo de una escuela común, no selectiva, organizada para acoger la diversidad y asegurar el logro educativo de todas las personas.
        La cual:
        Está diseñada para acoger a comunidades educativas inherentemente diversas
        Donde:
        Se requiere de la educación intercultural
        Promueve una forma de convivencia basada en el valor de la diversidad,
        Prevalencia de determinadas normas y políticas.
        Producto de insuficiencias relacionadas con la infraestructura, el equipamiento y los materiales didácticos.
        No garantizar la adecuada inclusión de las personas en los distintos planos de la sociedad
        Se manifiesta en forma de BAP en aspectos normativos, organizativos, actitudinales y físicos.
        Implicando:
        La modificación la lógica con la que opera el sistema educativo,
        Esto es:
        Las condiciones en que se desenvuelve el proceso educativo y que son responsabilidad directa del sector.
        El diagnóstico
        Nos dice que:
        Esta desigualdad afecta a grupos muy amplios de educandos,
        Además;
        Existen desigualdades en la cobertura educativa
        Donde:
        Más de 2.8 millones de estudiantes de 3 a 17 años se encuentran en rezago educativo.
        • Más de 841 mil personas en edad escolar trabajan y no asisten a la escuela.
        . • El 24.7% de la población de 3 a 17 años con discapacidad no asiste a la escuela.
        Donde:
        Los factores de las desigualdades en la cobertura educativa son tanto externos como internos
        El factor externo sobre las condiciones económicas y sociales adversas
        Los referentes a las condiciones de infraestructura física educativa
        La población con discapacidad que vive en condiciones más agudas de exclusión.
        Todo esto:
        Conlleva a buscar generar las mejores condiciones para ejercer el derecho a la educación en condiciones de equidad, procurando su desarrollo humano integral.
        Realizó: Mayra Lizbeth Fernández Becerra
        Sobresale:
        Su principal objetivo es
        convertir progresivamente el sistema en uno inclusivo, flexible, pertinente y sensible
        Atienda y elimine las BAP que se presentan dentro del sistema educativo y en el entorno
      5. El diseño
    2. Tendrá:
      1. Doce principios rectores
  2. Es:

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