"LA PRÁCTICA EDUCATIVA COMO ENSEÑAR" 8. La evaluación

¿Por qué se debe de evaluar?
1. Evaluación
  1. Resultados obtenidos por los alumnos
  2. Profesorado y demás personas
    1. Instrumento o proceso para valorar el grado de cocecución
      1. Con los objetivos previstos en diferentes niveles
  3. Instrumento sancionador y calificador
  4. 5 formas de entender la evaluación
    1. Proceso seguido por chicos y chicas
    2. Progreso personal
    3. Proceso colectivo de Enseñanza-Aprendizaje
  5. Sujeto de evaluación
    1. Alumno
    2. Grupo-clase
    3. Profesor o equipo docente
  6. Objeto de evaluación
    1. Proceso de aprendizaje seguido por el alumno
    2. Resultados obtenidos
2. Proceso individual enseñanza-aprendizaje
  1. sujeto-alumno-profesor
  2. objeto-proceso aprendizaje.proceso enseñanza
3. Proceso grupal enseñanza-aprendizaje
  1. sujeto-grupo, clase-equipo docente
  2. Objeto-proceso aprendizaje-proceso enseñanza
Los sujetos y objetos de evaluación
1. Tradición escolar selectiva y propedéutica
  1. Concepción de la enseñanza centrada
    1. Selección de alumnos más preprados para continuar la escolarización
2. Función social de la enseñanza
  1. Formar y selccionar a los que valen más
3. Formación integral
  1. Desarrollo de todas las capacidades de la persona
4. Tener en consideración los contenidos
  1. Conceptuales
  2. Procedimentales
  3. Actitudinales
Evaluación formativa
1. Sujeto de evaluación
  1. Alumno
  2. Equipo docente que interviene en el proceso
2. Uniformidad
  1. Valor de calidad del sistema
  2. Reconocer y validar a los que sirven
3. La evaluación
  1. Es un proceso que en la primera fase se llama EVALUACIÓN INICIAL
  2. Conocimiento del alumno a lo largo del proceso
    1. Adaptarse a nuevas nesesidades que se plantean
4. Conjunto de actividades enseñanza-aprendizaje
  1. Permite al alumno conseguir los objetivos previstos en determinado nuivel
Contenidos de la evaluación
1. Escuela concentrada en contenidos conceptuales
  1. Factuales
  2. De conocimiento enciclopedico
2. Evaluación de los contenidos factuales
  1. El conocimiento sea significativo
    1. Asociación de los hechos a los conceptos
    2. Comprención e interpretación
      1. Situaciones o hechos que explican
3. Evaluación de contenidos conceptuales
  1. Determinar el conociminento de un hecho
  2. Valorar y determinar
    1. Proceso y grado de los contenidos
  3. Planteamiento de pruebas
    1. Orales
    2. Escritas
4. Contenidos procedimentales
  1. Implican
    1. Saber hacer
    2. Conocimeinto del dominio del saber hacer
  2. Tener una comprención de lo que nesesita como proceso
  3. Conocimiento reflexibo del uso de la lengua
  4. Actividades y situaciones
    1. Permitan llevar acabo una observación sistematica de cada alumno
¿Sobre que hay qué informar?
1. Momento de la evaluación final
  1. Determinar si los alumnos son cpaces de alcanzar los minimos en las materias
  2. La información
    1. Debe de comunicar si el alumno avanza o no
  3. Final de la estapa escolar
    1. Exigencia de las capacidades adquiridas por cada alumno
2. Sistema educativo
  1. Tiene la obligación de dar a conocer los resultados obtenidos
  2. La sociedad
    1. Establece las nesesidades o requisitos previos
3. Función de la escuela y veradadera responsabilidad
  1. Alumno
    1. El mayor logro de competencia en todas sus capacidades
4. Todos aprendemos más y mejor cuando nos sentimos estimulados

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