Parámetros curriculares para la educación indígena

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La lengua indígena como asignatura.

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Parámetros curriculares para la educación indígena
  1. Propósitos
    1. ¿Cómo?: A partir de la apropiación de las prácticas sociales del lenguaje, orales y escritas, en los diversos ámbitos de la vida social
      1. Bilingûismo
        1. Estudiantes que sean bilingües y plurilingües para desarrollar la sensibilidad a la diversidad cultural y lingüística de su región, país y del mundo.
          1. Actividades: Producir e interpretar textos orales y escritos; dialogar.
            1. Finalidad: Comunicativa de acuerdo con las regulaciones sociales y comunicativas de las culturas donde tiene lugar.
              1. Prácticas sociales del lenguaje: 1. La familia y comunidad. 2. La tradición oral, los testimonios históricos y la literatura. 3. La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos. 4. El estudio y la difusión del conocimiento.
      2. Así, se contribuye al desarrollo de las lenguas indígenas y de nuevas prácticas sociales del lenguaje, en especial a la cultura escrita
        1. Convivencia con la enseñanza del español
        2. 1. Cumplir con el mandato constitucional en relación con los derechos de los pueblos indígenas en la práctica escolar. 2. Generar acciones que permitan ampliar la participación social de los pueblos indígena. 3. Difusión del valor positivo de la diversidad lingüística y cultural. 4. Legitimar las lenguas indígenas en las instituciones educativas. 5. Ampliar sus funciones sociales en el ámbito público y en las instituciones no tradicionales. 5. Sentar las bases de una política lingüística escolar mediante programas de educación bilingüe de enriquecimiento. 6. Poner en práctica una propuesta didáctica que muestren el valor de la diversidad como un beneficio para el logro de los aprendizajes esperados.
        3. Parámetros curriculares que establezcan las directrices para la enseñanza de la lengua indígena como un objeto de estudio.
          1. Con: propósitos, enfoque, contenidos generales, y recomendaciones didácticas y lingüísticas, considerando las particularidades lingüísticas y culturales
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