Parámetros Curriculares para la educación indígena

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La alfabetización en ambas lenguas se considera una bi-alfabetización, porque los conocimientos que los estudiantes adquieren en el trabajo con su lengua son transferibles a los requerimientos para alfabetizarse en la segunda lengua y viceversa, ya que el español y las lenguas indígenas o extranjeras utilizan un sistema de escritura alfabético
Luis Torres
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Luis Torres
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Parámetros Curriculares para la educación indígena
  1. Propósito de creación de la asignatura de Lengua Indígena
    1. Incorporar un espacio curricular para que los alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre su lengua nativa, a partir de la apropiación de las prácticas sociales del lenguaje, orales y escritas, en los diversos ámbitos de la vida social, cumplir el mandato constitucional sobre derechos culturales y lingüísticos indígenas
    2. Educación en y para la diversidad
      1. Estudiantes bilingües y plurilingües más sensibles a la diversidad cultural y lingüística de su región, país y del mundo; que valoran y aprecien su lengua materna, y aprenden una segunda lengua, que no la sustituye sino incrementa el potencial comunicativo, cultural e intelectual
      2. Enfoque de enseñanza
        1. Centrado en las prácticas sociales del lenguaje
          1. La familia y comunidad.
            1. La tradición oral, los testimonios históricos y la literatura.
              1. La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos.
                1. El estudio y la difusión del conocimiento.
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