La evaluación, clave para la calidad educativa

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Evalución del video en mapa mental

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La evaluación, clave para la calidad educativa
  1. Es un elemento para el proceso humano: pasamos la vida y evaluamos acciones y situaciones.
    1. Comienza hace millones de años cuando el hombre uso una piel de oso para abrigarse y calentarse
      1. Evalua
        1. La vida humana ha hecho situaciones suceptibles de evaluación siguiendo un proceso
          1. Vida diaria, en el ejercicio y el trabajo
            1. La evaluación tiene constante competición
              1. Detectar y correguir, la ciencia a evolucionado tecnologicamente en la técnica, robotica y la supervición humana.
                1. Todo esto son con variables concretas en base a la evaluación: pesos, dimensiones, porcentuales y subtancias
                  1. Según varios Autores
                    1. Dr. Noam Clomky
                      1. Diseñar la educación temprana con un buen desempeño evaluativo, el que da el examen y el instructor que toma el examen
                        1. Le evaluación es una herramienta que vela por la calidad del sistema educativa
                          1. La educación es una herramienta escencial de mejora del sistema educativo y de nuestra propia acción es algo connatural de cualquier actividad humana intencionada y es una acción explícita.
                      2. Dr. Arturo de la Ordén
                        1. Es el proceso o conjunto de procesos para la obtención de análisis de información relevantes apoyados en el juicio de valor sobre un objeto o fenómeno a un proceso o acontecimiento como soporte dde una decisión , se halla implícito según el grado de adecuación.
                          1. La evaluación debe ser un proceso no puede ser fijo
                            1. Debe ser frecuente pero no puede ser continua y debe dejar un tiempo al estudio
                              1. Evaluación puede ser una película pero lo bueno fuera que sea una foto seriada oevaluación frecuente uno debe evaluar en los momentos que debe ser mas oportunos y no debemos sobrecargar al alumno, hay que haacerle tenr una destreza.
                                1. En conclusión toda evaluación conlleva decisión, evaluamos la realiadad para poder evaluarlo en todo acto educativo, lo importante es hacer criterios de educación
                                  1. Nos ayuda a comprobar si se han conseguido los objetivos y las metas trazadas
                                    1. Modelo educativo de la Orden
                                      1. Calidad: Funcionalidad + eficacia + eficiencia
                                        1. La enseñanza debe ser efiiente
                                          1. La evaluación debe tener datos concretos para obtener conclusiones + objetivos
                                            1. Realidad Educativa Observación Medible-Descripción Sintesis Instancia de Referencia-Criterio del Evaluador Comparación Juicio de Decisión Medidas de corrección Retroalimentación
                                              1. Desarrollo de este modelo
                                                1. Mapas, appol, tables vs libro tradicional
                                                  1. Se supone que la tablet gane es una hipotesis
                                                  2. Funciones de la Evaluación
                                                    1. Perspectiva interna: Ver la efectividad, consultar soluciones, invertir en función de la efectividad, y conocer limitaciones
                                                      1. Perspectiva Interna: conocer el programa, desarrollar y expandir el programa, estructurar políticas eficaces, propagar programas eficaces, informar a la comunidad educativa, demostrar la rentabilidad del programa al público
                                                    2. Tipos de Evaluación
                                                      1. Formativa y Sumativa: Antes durante y despues
                                                        1. Formativa: Evaluación del proceso de mejora y su ejecución didáctica. Sumativa: Evaluación del resultado final y rendición de cuentas, determina el valor final del programa
                                                          1. Diferentes Perspectivas:
                                                            1. Retroactva; Resultado delprograma. Proactiva: Tomar decisones. Formativo-Proactivo: Evaluar el proceso. Sumativo-Retractivo: Detrmina el valor. Psicologica-sociopolítico: grado de conciencia. Administrativa: Donde el jefe evalúa
                                                              1. Donde se evalúa en la parte interna con los propios de la organización y externa con personas ajenas a la organización y es costosa con una tecnología avanzada
                            2. Dr. Daniel Stuffle bean
                              1. Proceso que busca identificar la información analítica descriptiva por medio de metas de la planificación con el objetivo de solucionar problemas de la realidad de los fenómenos implicados
                                1. Cuando se evalúa las decisiones tomadas produce cambio y la mejora es hacer un diagnóstico, correctivos, plan de mejora y una retroalimentación
                                  1. En conclusión la evaluación es una análisis profundo de la realidad, por lo tanto evaluación, decisión, acción es adaptación educativa.
                                2. Esta definición hace referencia a la toma de decisiones y añade a resolver problemas con responsabilidad
                                3. Dr. Clarence. E. Beeby
                                  1. Evaluación es la relación sistemática a un proceso de evidencias con los siguientes pasos: sistemática, interpretación de evidencias, juicios de valor,, fin de la evaluación.
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