Parámetros Curriculares para la educación indígena

Jesús Paredes Sanz
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Jesús Paredes Sanz
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En este mapa mentas se muestra la importancia y las implicaciones de los Parámetros Curriculares para la educación indígena.

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Parámetros Curriculares para la educación indígena
  1. El propósito
    1. Consiste en incorporar un espacio curricular para que los alumnos:

      Annotations:

      • Convertir a la lengua indígena en objeto de estudio implica seleccionar, organizar y distribuir contenidos, y adoptar un enfoque pedagógico para su enseñanza. 
      1. Estudien
        1. Analicen
          1. Reflexionen
            1. Sobre su Lengua Nativa
        2. Contienen :
          1. Propósitos
            1. Enfoque
              1. Contenidos Generales
                1. Recomendaciones Didácticas y Linüiticas
                2. Las Prácticas sociales del lenguaje
                  1. Se organizan en cuatro ámbitos
                    1. La Familia y la Comunidad
                      1. La Tradición Oral, los Testimonios Históricos y la Literatura
                        1. La Vida Intercomunitaria y la Realación con otros Pueblos
                          1. El Estudio y la Difusión del Contenido
                        2. Propósitos de la Asignatura de Lengua Ibndigena
                          1. Promover los derechos de los pueblos indígenas en la práctica escolar.
                            1. Generar acciones que permitan la participación de los pueblos Indígenas.
                              1. Legitimar las lenguas indígenas en las instituciones educativas en cualquier nivel.
                                1. Sentar las bases de una política lingüística escolar mediante programas d educación bilingüe.
                                  1. Poner en práctica una propuesta didáctica capaz de generar:
                                    1. Experiencias
                                      1. Testimonios
                                        1. Y resultados que muestren el valor de la diversidad como un beneficio para el logro de los aprendizajes esperados.

                                          Annotations:

                                          • La Alfabetización en ambas lenguas se considera una bi-alfabetización.
                                      2. El carácter bilingüe de la asignatura permite la comparción y reflexión sobre las diferencias que existen entre las prácticas sociales de lengua propias de las lenguas indígenas y las quecorresponden a la tradición de los hispanohablantes.

                                        Annotations:

                                        • La asignatura de la lengua indígena se complementa con la enseñanza del Español como segunda lengua. 
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