Fiabilidad de cuestionario Felder-Soloman

Iris Garcia
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Iris Garcia
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Mapa mental de evaluación de la fiabilidad del cuestionario Felder-soloman

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Fiabilidad de cuestionario Felder-Soloman
  1. ¿Qué evalúa?

    Annotations:

    • http://www.engr.ncsu.edu/learningstyles/ilsweb.html
    1. Active
      1. Reflective
        1. Sensing
          1. Intuitive
            1. Visual
              1. Global
                1. Verbal
                  1. Secuencial
                  2. Objetivo
                    1. Analizar la fiabilidad del mismo
                      1. Identificar si hay diferencias entre género
                        1. Identificar estilos de aprendizaje de estudiantes del curso de Fisiología Humana y su laboratorio
                        2. Antecedentes
                          1. -Vark -Honey Alonso -Felder y Soloman
                          2. Método
                            1. Población y muestra
                              1. 265 de 459-126 M, 139H
                              2. Instrumentos
                                1. Cuestionario Felder-Soloman
                                  1. Dicotómico
                                    1. 44 reactivos
                                2. Resultados
                                  1. Preferencias:
                                  2. Conclusiones
                                    1. Preferencia por
                                      1. Activo
                                        1. Sensitivo
                                          1. Visual
                                            1. Secuencias
                                            2. No dependiente de género
                                            3. Autores
                                              1. Otros
                                                1. Melchor Sánchez Mendiola
                                                  1. Tamara Gamboa Salcedo, Rocío García Durán, Yolanda Rocío Peña Alonso
                                                  2. Ma. Dolores Brito Orta, Ricardo Espinosa Tanguma
                                                  3. Posibles preguntas
                                                    1. ¿Es efectiva la manera de evaluar los estilos de aprendizaje? ¿Quién nos garantiza que las herramientas son fiables?
                                                    Show full summary Hide full summary

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