PARAMETROS CURRICULARES PARA LA EDUCACIÓN INDIGENA

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PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE

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PARAMETROS CURRICULARES PARA LA EDUCACIÓN INDIGENA
  1. EL PROPOSITO CONSISTE EN INCORPORAR UN ESPACIO CURRICULAR PARA QUE LOS ALUMNOS ESTUDIEN, ANALICEN Y REFLEXIONEN SOBRE SU LENGUA NATIVA A PARTIR DE LAS PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE.
    1. LOS ESTUDIANTES QUE TIENEN COMO LENGUA MATERNA UNA LENGUA INDIGENA APRENDERAN EL ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA Y QUIEN TENGA ESPAÑOL COMO LENGUA MATERNA APRENDERA LENGUA INDIGENA DE LA REGION.
      1. LA ALFABETIZACION DE AMBAS LENGUAS SE CONSIDERA UNA BI-ALFABETIZACION PORQUE LOS CONOCIMIENTOS QUE SE ADQUIEREN EN EL TRABAJO CON SU LENGUA SON TRANSFERIBLES A LOS REQUERIMIENTOS PARA ALFABETIZARSE EN LA SEGUNDA LENGUA.
      2. LAS PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE SE ENTIENDEN COMO PAUTAS O MODOS DE INTERACCION QUE, ADEMAS DE LA PRODUCCION E INTERPRETACION DE TEXTOS , INCLUYE UNA SERIE DE ACTIVIDADES VINCULADAS CON ESTAS.
        1. LAS PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE SE ORGANIZAN EN 4 AMBITOS:
          1. 1- LA FAMILIA Y COMUNIDAD 2- LA TRADICION ORAL, LOS TESTIMONIOS HISTORICOS Y LA LITERATURA 3- LA VIDA INTERCOMUNITARIA Y LA RELACION CON OTROS PUEBLOS 4- EL ESTUDIO Y LA DIFUCION DEL CONOCIMIENTO
        2. LA ASIGNATURA DE LENGUA INDIGENA SE COMPLEMENTA CON LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA.
          1. POR ESTO SE CONSIDERA LA LENGUA INDIGENA Y EL ESPAÑOL COMO LENGUAS DE COMUNICACION PARA EL APRENDIZAJE Y SON OBJETO DE ESTUDIO.
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