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Description
Mind Map by Paola Valderrama, updated more than 1 year ago
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Created by Paola Valderrama
about 3 years ago
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Stöcker
1964
- Considero que se debe
dar mayor importancia
a la ejercitación de
hábitos y conductas en
el campo puramente
didáctico.
- Freinet
(1972)
- Estoy seguro de que no
puede haber un
mejoramiento de la
educación moral y cívico
en la escuela, sin un
radical replanteamiento de
nuestras técnicas de
trabajo y, por lo tanto, de
nuestros instrumentos y
centros de trabajo
- King (1977)
- Las normas en la
distribución y uso de
materiales, al ser éstos
elementos básicos de
cualquier metodología en
educación preescolar,
definen las
características de las
experiencias que pueden
obtener los niños en sus
relaciones con los
materiales, con el
profesor y con otros
compañeros.
- Carter y
Doyle (1987)
- Las tareas son los elementos
nucleares que construyen la
práctica porque, para los
profesores, son el instrumento
para dirigir la acción en una clase
con un grupo numeroso de
alumnos, y porque sirven para
traducir el curriculum a
actividades prácticas durante
cursos prolongados de tiempo.
- Harris
- Creo que el
currículo es la
organización de
conocimientos, los
cuales son
transmitidos por el
profesor, siendo
este el responsable
del aprendizaje
- Denscombe
1985
- Estar ocupados en
algo no es valioso
en sí mismo, sino
en la medida en
que facilita al
profesor el manejo
de la clase
- Hirsh
- Para mi los seres
humanos deben
obtener información
básica transmitida
por los profesores,
esto es lo realmente
importante.
- Bennet
- Yo pienso que no es solo la
información, creo que
también los objetivos,
propósitos y habilidades de
cada una de las partes
relacionadas con el proceso
de enseñanza aprendizaje
son importantes
- Dewey
- Considero que las experiencias
vividas son de suma
importancia para tener un
desarrollo pleno en el proceso de
enseñanza aprendizaje
- Perspectiva Contemporánea
- Sánchez
2002
- Mi modelo de
integración de la TIC
en el curriculo se
basa en seis
conceptos; anidado,
tejido, enroscado,
integrado, inmerso y
en red
- Emergente
- Currículo creado con los objetivos que surgen alrededor del uso
de las TIC en educación
- Currículo creado con los objetivos que surgen alrededor del uso
de las TIC en educación
- Emergente
- Siemens y
Downes
2006
- Aprender consiste en
establecer conexiones
correctas, es el uso de una
red de nodos y conexiones
como metáfora del
aprendizaje. En esta
analogía, un nodo es
cualquier cosa que se
pueda conectar a otro
nodo: información, datos,
imágenes, etc. "Esta es la
integración de principios
explorados en la red", por
lo anterior el currículo se
debe basar en estas
conexiones.
- Gutiérrez
2007
- Se deben crear asignaturas
específicas para el estudio
de los medios, las que
existen suelen ser optativas
y además se debe
considerar la educación para
los medios como contenido
transversal al currículo y
una responsabilidad de
todos.
- FGPU, 2008
Fundación
Gabriel
Piedrahita
Uribe
- Nosotros afirmamos que la
integración de las TIC en el
currículo debe estar
fundamentada en cinco ejes:
La dirección institucional, la
infraestructura en TIC, la
coordinación y docencia TIC, el
eje de los docentes de otras
áreas, los recursos digitales.
- Hurtado
2008
- Lo importante
es la
formación del
profesorado en
las TIC
- Peter mc
Laren
- ¿Cómo sería la
educación en una
sociedad
no-capitalista?, soy
fundador de la
pedagogía crítica y mi
enfoque es
emancipador
- Herrera
2008
- Las TIC deben
estar al servicio
de los fines del
aprendizaje.
- Las TIC deben
estar al servicio
de los fines del
aprendizaje.
- ¿Cómo sería la
educación en una
sociedad
no-capitalista?, soy
fundador de la
pedagogía crítica y mi
enfoque es
emancipador
- Lo importante
es la
formación del
profesorado en
las TIC
- Nosotros afirmamos que la
integración de las TIC en el
currículo debe estar
fundamentada en cinco ejes:
La dirección institucional, la
infraestructura en TIC, la
coordinación y docencia TIC, el
eje de los docentes de otras
áreas, los recursos digitales.
- Se deben crear asignaturas
específicas para el estudio
de los medios, las que
existen suelen ser optativas
y además se debe
considerar la educación para
los medios como contenido
transversal al currículo y
una responsabilidad de
todos.
- Aprender consiste en
establecer conexiones
correctas, es el uso de una
red de nodos y conexiones
como metáfora del
aprendizaje. En esta
analogía, un nodo es
cualquier cosa que se
pueda conectar a otro
nodo: información, datos,
imágenes, etc. "Esta es la
integración de principios
explorados en la red", por
lo anterior el currículo se
debe basar en estas
conexiones.
- Mi modelo de
integración de la TIC
en el curriculo se
basa en seis
conceptos; anidado,
tejido, enroscado,
integrado, inmerso y
en red
- Ralph W. Tyler
- Lawrence Stenhouse
- Hilda Taba
- La educación Intergrupal es
esencial para el desarrollo del
currículo- Mi enfoque es
funcionalista
- La educación Intergrupal es
esencial para el desarrollo del
currículo- Mi enfoque es
funcionalista
- Considero que para el desarrollo de calidad
del currículo es necesario que exista un
papel activo de los docentes en la
investigación educativa. Mi enfoque es
funcionalista
- Hilda Taba
- Pienso que el Análisis e
interpretación de los "Principios
básicos" del plan de estudios y el
programa de estudios de las
instituciones educativas es lo
fundamental en el desarrollo del
currículo. Mi enfoque es humanista
- Carl Rogers
- Cuando los estudiantes piensen que el
tema a estudiar está relacionado con sus
propios objetos, se verificará un aprendizaje
significativo. A través del comportamiento,
se puede obtener un aprendizaje más
significativo. Mi enfoque es humanista
- Jose Gimeno Sacristan
- Propongo un modelo curricular como una
herramienta flexible, abierta, global y
contextualizada para adaptarse a la situación
real de cada aula, estableciendo así un
modelo de profesorado, que se convertirá en
un investigador clave. Prestar más atención
al proceso educativo que al final resultado
- Gimeno y Pérez, 1987
- Stephen Kemmis
- El problema central de la teoría curricular es
ofrecer la forma de comprender un doble
problema: por un lado, la relación entre la
teoría y la práctica, y por otro, entre la
sociedad y la educación- Mi enfoque es crítico
- El problema central de la teoría curricular es
ofrecer la forma de comprender un doble
problema: por un lado, la relación entre la
teoría y la práctica, y por otro, entre la
sociedad y la educación- Mi enfoque es crítico
- 1987 Hemos comprobado que, entre el
70 y el 90% de las clases, tienen una
duración entre tres cuartos y una hora
de duración, según las diversas áreas
del curriculum
- Stephen Kemmis
- Propongo un modelo curricular como una
herramienta flexible, abierta, global y
contextualizada para adaptarse a la situación
real de cada aula, estableciendo así un
modelo de profesorado, que se convertirá en
un investigador clave. Prestar más atención
al proceso educativo que al final resultado
- Cuando los estudiantes piensen que el
tema a estudiar está relacionado con sus
propios objetos, se verificará un aprendizaje
significativo. A través del comportamiento,
se puede obtener un aprendizaje más
significativo. Mi enfoque es humanista
- Lawrence Stenhouse
- Currículo creado con el objetivo de responder a las exigencias de la escuela, la cual está contextualizada con
su medio social.
- Sánchez
2002
- Considero que las experiencias
vividas son de suma
importancia para tener un
desarrollo pleno en el proceso de
enseñanza aprendizaje
- Yo pienso que no es solo la
información, creo que
también los objetivos,
propósitos y habilidades de
cada una de las partes
relacionadas con el proceso
de enseñanza aprendizaje
son importantes
- Para mi los seres
humanos deben
obtener información
básica transmitida
por los profesores,
esto es lo realmente
importante.
- Estar ocupados en
algo no es valioso
en sí mismo, sino
en la medida en
que facilita al
profesor el manejo
de la clase
- Creo que el
currículo es la
organización de
conocimientos, los
cuales son
transmitidos por el
profesor, siendo
este el responsable
del aprendizaje
- Las tareas son los elementos
nucleares que construyen la
práctica porque, para los
profesores, son el instrumento
para dirigir la acción en una clase
con un grupo numeroso de
alumnos, y porque sirven para
traducir el curriculum a
actividades prácticas durante
cursos prolongados de tiempo.
- Las normas en la
distribución y uso de
materiales, al ser éstos
elementos básicos de
cualquier metodología en
educación preescolar,
definen las
características de las
experiencias que pueden
obtener los niños en sus
relaciones con los
materiales, con el
profesor y con otros
compañeros.
- Estoy seguro de que no
puede haber un
mejoramiento de la
educación moral y cívico
en la escuela, sin un
radical replanteamiento de
nuestras técnicas de
trabajo y, por lo tanto, de
nuestros instrumentos y
centros de trabajo
- Franklin
Bobbit
- Presentó los objetivos y
métodos de desarrollo
de un currículo
conductista
- Perspectiva
Clásica
- Currículo creado con el objetivo de transmitir información y
memoria
- Currículo creado con el objetivo de transmitir información y
memoria
- Perspectiva
Clásica
- Presentó los objetivos y
métodos de desarrollo
de un currículo
conductista
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