CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

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significado del constructivismó y algunos supuestos teóricos

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CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
  1. La aproximación constructivista del aprendizaje y la enseñanza
    1. la psicología no es la única disciplina científica relacionada con la educación
      1. La concepción constructivista del aprendizaje escolar y la intervención educativa, constituye a:
        1. El desarrollo psicológico del individuo
          1. La identificación y atención a la diversidad de intereses, necesidades y motivaciones
            1. El replanteamiento de los contenidos
              1. El reconocimiento de la existencia de diversos tipos y modalidades de aprendizaje escolar
                1. La búsqueda de alternativas novedosas para la selección, organización y distribución del conocimiento escolar
                  1. La importancia de promover la interacción entre el docente y sus alumnos,
                    1. La revalorización del papel del docente
                2. La postura constructivista se alimenta de las aportaciones de diversas corrientes psicológicas asociadas genéricamente a la psicología cognitiva: el enfoque psicogenético piagetiano, la teoría de los esquemas cognitivos, la teoría ausubeliana de la asimilación y el aprendizaje significativo, la psicología sociocultural vigotskiana, así como algunas teorías instruccionales, entre otras.
                  1. ¿Qué es el constructivismo? Carretero (1993) argumenta:
                    1. Básicamente puede decirse que es la idea que mantiene que el individuo —tanto en los aspectos cognitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos
                    2. La concepción constructivista del aprendizaje escolar se sustenta en la idea de que la finalidad de la educación que se imparte en las instituciones educativas es promover los procesos de crecimiento personal del alumno en el marco de la cultura del grupo al que pertenece
                      1. En el enfoque constructivista, tratando de conjuntar el cómo y el qué de la enseñanza, la idea central se resume en la siguiente frase: “Enseñar a pensar y actuar sobre contenidos significativos y contextuados”
                        1. El aprendizaje significativo en situaciones escolares
                          1. David Ausubel es un psicólogo educativo que a partir de la década de los sesenta, dejó sentir su influencia a través de una serie de importantes elaboraciones teóricas y estudios acerca de cómo se realiza la actividad intelectual en el ámbito escolar.
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