Parámetros curriculares de la asignatura de Lengua Indígena

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En el mapa mental se muestran los parámetros curriculares que constituyen el marco para la educación de la lengua indígena en la educación básica, desde su fundamentación hasta su organización.

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Parámetros curriculares de la asignatura de Lengua Indígena
1 Fundamentación
1.1 Fin de la educación
1.2 Definición de lenguaje
1.2.1 Media la vida social
1.2.2 Según la RIES
1.3 Diversidad del lenguaje
1.3.1 Lengua Maya
1.4 Enfoque
1.4.1 Según la RIES
1.4.2 Prácticas sociales
1.4.2.1 Aquello que nos hace hacer lo que hacemos
2 Propósitos
2.1 Según la RIES
2.2 Desarrollar autoestima, autonomía y capacidad de expresión
2.3 Apropiación de recursos gramaticales y expresivos
2.4 Reflexionar sobre las normas que rigen la expresión oral y escrita
2.5 Reconocer las variantes de su lengua
2.6 Concienciarse sobre el papel de su lengua materna
2.7 Ampliar usos sociales de la lengua
2.8 Bilingüismo como enriquecimiento cultural e intelectual
2.9 Fortalecer su orgullo y sentimiento pertenencia
3 Organización y distribución de contenidos
3.1 Por ámbitos
3.1.1 Vida familia y comunitaria
3.1.2 Tradición oral, literatura y testimonios históricos
3.1.3 Vida intercomunitaria y de relación con otros pueblos
3.1.4 Estudio y difusión del conocimiento
3.2 Durante los tres ciclos
4 Organización escolar
4.1 Perfil docente
4.1.1 Impartir como objeto de estudio y promover su uso
4.1.2 Compromiso de revitalizar las lenguas indígenas
4.1.3 Organización flexible y asociada con otras asignaturas
4.1.4 Generar vínculo escuela-comunidad
4.1.5 Evaluar el desarrollo de actividades de los alumnos
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