PROYECTO ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Francisco Javier Cuenca Gómez
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Francisco Javier Cuenca Gómez
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Mapa Conceptual EF Inclusiva: Discapacitados

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PROYECTO ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
  1. DISCAPACIDAD FÍSICA, PSÍQUICA Y SENSORIAL
    1. DEPORTE ADAPTADO
      1. ¿QUÉ ES?
        1. CÓMO SE ORGANIZA
          1. A QUIÉN SE DIRIGE
            1. BENEFICIOS QUE APORTA
              1. POSICIONAMIENTO CRÍTICO
                1. Ponerse en su situación
                2. MATERIALES
                  1. Material específico de deporte adpatado
                  2. D. Físicos
                    1. Busca de mejora del alumno
                      1. Fijar objetivos concretos y realizables a corto plazo
                        1. Graduar las dificulatades
                          1. Valorar las diferencias individuales
                            1. Potenciar la práctica con éxito
                              1. No potenciar la competición
                                1. Evitar seleccionar y eliminar
                                  1. Realizar actividades no complejas
                                    1. Realizar actividades variadas con objetivo y contenido común
                                      1. Dar consignas muy claras
                                        1. Valorar sus esfuerzos y progresos en la medida correcta
                    2. D. Psíquicos
                      1. Proponer metas asequibles, experiencias de éxito
                        1. Ir haciendo la tarea más compleja a medida que se va consiguiendo
                          1. Pedir que verbalice lo que se trabaja si es posible
                            1. Tener en cuenta las diferencias individuales para las actividades
                              1. Realizar las tareas o ejercicios con ambos lados del cuerpo
                                1. No subestimar las habilidades para no mermar su potencial
                                  1. Estructurar la clase bien para no distraer su atención, plantear desafíos y libertad de acción
                                    1. Plantear ejercicios o tereas que exijan más atención al inicio
                                      1. Los fines del programa que concuerden con el propósito de la educación física en general
                                        1. Reforzar continuamente las actividades realizadas y dar información contínua (feedback)
                                          1. Trabajo de expresión, mayor capacidad de imitación que de creación
                      2. D. Sensoriales
                        1. VISUAL
                          1. Promover y estimular la motricidad
                            1. Información previa de lo que se va a dar en clase
                              1. Informar con lenguaje descriptivo preciso y claro
                                1. Evitar situaciones de peligro
                                  1. Se debe permitir el contacto para la localización y seguimiento de los compañeros
                                    1. Presencia de un alumno (efecto sombra)
                          2. AUDITIVO
                            1. Si tiene algún resto auditivo, aprovecharlo
                              1. Lamar su atención por medios visuales o táctiles
                                1. Colocarse delante
                                  1. Atenuar y evitar ruidos de fondo
                                    1. No hablar escribiendo en la pizarra
                                      1. Ejemplificar siempre
                                        1. Explicar anticipadamente los conceptos
                                          1. Si no lo entiende, repetir dando la máxima informacion
                                            1. En actividades rítmicas, asegurarse de que el alumnado perciba las vibraciones
                                              1. Conocer el lenguaje de signos
                      3. INTEGRACIÓN
                        1. Individualización
                        2. INCLUSIÓN
                          1. Normalización
                          2. ADAPTACIONES CURRICULARES
                            1. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)
                              1. Alumnos con alguna dificultad en el aprendizaje
                                1. CAUSAS
                                  1. DISCAPACITADO
                                    1. Consecuencia de la deficiencia desde el punto de vista del rendimiento funcional. Trastorno a nivel personal.
                                    2. MINUSVÁLIDO
                                      1. Desventaja que experimenta el individuo como consecuencia de las deficiencias y discapacidades. Trastorno a nivel social.
                                      2. DEFICIENCIA
                                        1. Anormalidades del cuerpo y funciones del órgano o sistema, cualquiera que sea la causa. Trastorno a nivel de un órgano.
                                      3. CARACTERÍSTICAS
                                        1. CARÁCTER INTERACTIVO
                                          1. Dificultades tanto por las condiciones personales del alumno como por las características de su entorno (Ej: Escuela).
                                          2. RELATIVIDAD
                                            1. Las adaptaciones no pueden establecerse con carácter definitivo, van a depender de las particularidades del alumno en un momento y contexto escolar determinado.
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