INVESTIGACION CUALITATIVA

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INVESTIGACION CUALITATIVA
  1. Es un método científico de observación para recopilar datos no numéricos en términos muy amplios, la ciencia es la construcción de conocimiento acerca de algo (supuestamente) externo, acerca de nosotros mismos o acerca de la relación entre nosotros y lo (supuestamente) externo.
    1. PERSPECTIVAS TEORICAS
      1. Fenomenología: Esta consiste en ir a las “cosas mismas” pretende conocer lo que son más cosas en su puro y simple presentarse en la conciencia.
        1. Hermenéutica: comprende las acciones humanas y la realidad histórica también pretende captar el sentido de cada acontecimiento interpretando su singularidad.
          1. Teoría critica: desea una comprensión de la situación histórico-cultural de la sociedad, aspira, también a convertirse en fuerza transformadora en medio de las luchas y las contradicciones sociales.
          2. PARADIGMAS EPISTEMOLOGICOS:
            1. Positivismo: es la realidad absoluta y aprehensible por el ser humano, es regido por leyes y mecanismos naturales
              1. TEORIA CRITICA: tiene 3 fases (observar, pensar y actuar) la realidad es un producto de la influencia de un conjunto de factores relacionados con: lo social, político, cultural, etc.
                1. POST- POSITIVISMO: la realidad existe pero no puede ser completamente aprendida
                  1. ENFOQUE DE INVESTIGACION CUANTITATIVA: (positivismo- post-positivismo) tienen como objetivo explicar, predecir, y controlar el fenomeno estudiado
                    1. CONSTRUCCIONISMO: la realidad existe y se encuentra representada de multiples formas en las construcciones mentales de los individuos que conforman un determinado grupo humano
                      1. ENFOQUE DE INVESTIGACION CUALITATIVO: Busca la comprensión de los fenómenos en su ambiente usual desarrollando la información basada en la descripción de situaciones, lugares, periódicos, textos, etc.
                      2. Ramos, C. A. (2015). Los paradigmas de la investigación científica. Avances en Psicología, 23(1), 9-17. https://doi.org/10.33539/avpsicol.2015.v23n1.167. Link: http://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/16 7 Krause, M. (1995). La investigación cualitativa: Un campo de posibilidades y desafíos. Revista Temas de Educación, (7), 19–36. Retrieved from http://www.researchgate.net/publication/215561167_La_investigacin_cuali tativa_Un_campo_de_posibilidades_y_desafos/file/f657e40037e485815e 526ee69689a88d.pdf Gamboa, R. (2011). El papel de la teoría crítica en la investigación educativa y cualitativa. Revista Electrónica Diálogos Educativos, (11), 48–64. Retrieved from https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3931278 Barbera, N., & Inciarte, A. (2012). Fenomenología y hermenéutica: dos perspectivas para estudiar las ciencias sociales y humanas. Multiciencias, 12(2), 199–205. Retrieved from https://www.redalyc.org/pdf/904/90424216010.pdf
                        1. REFERENCIAS
                        2. Características generales : se refieren tanto a los procedimientos de recolección y análisis de datos como al enfoque general del objeto de estudio y a la conducta o actitud del investigador
                          1. Metodología cualitativa • Observación naturalista y sin control. • Búsqueda de subjetividades; perspectiva "desde dentro". • Orientada al descubrimiento, exploratoria, expansionista, descriptiva e inductiva.
                            1. Metodología cuantitativa • Orientada a la comprobación, confirmatoria, reduccionista, inferencial e hipotético-deductiva. • Asume una realidad estable. • Medición penetrante y controlada.
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