La cultura de la diversidad

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La cultura y la diversidad en la escuela
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La cultura de la diversidad
1 3 Dimensiones:
1.1 culrural
1.2 Política
1.3 Prácticas de educación inclusiva
2 Ley general de educación/94 y ley 60
2.1 Dirreccion colegiada
2.2 Gobierno escolar
2.3 PEI
2.4 Autonomía escolar
2.5 Integración en el sistema de educación regular
2.5.1 Conferencia mundial sobre N.E.E
2.5.1.1 Necesidad y urgencia de impartir enseñanza a niños, jóvenes y adultos con N.E.E en el sistema común de educación.
2.5.1.1.1 Ley 361/97
2.5.1.1.1.1 Desarrollo de la integración en Colombia
2.5.1.1.1.1.1 Requisitos
2.5.1.1.1.1.1.1 Prescencia N.E.E
2.5.1.1.1.1.1.2 Atención dada por personal de Educación especial
2.5.1.1.1.1.2 Integración como normalización
2.5.1.1.1.1.2.1 Enfoque médico
2.5.1.1.1.1.2.1.1 Discapacidad
2.5.1.1.1.1.2.1.2 Deficit
2.5.1.1.1.1.2.1.3 Minusvalía
2.5.1.1.1.1.2.1.4 Enfermedad
2.5.1.1.1.1.2.1.4.1 Deficiencia
2.5.1.1.1.1.2.1.4.1.1 Discapacidad
2.5.1.1.1.1.2.2 Integración escolar
2.5.1.1.1.1.2.2.1 Ingreso a la escuela regular
2.5.1.1.1.1.2.2.1.1 Surgen debates, criticas y posiciones
2.5.1.1.1.1.2.2.1.1.1 M.E.N establecio los lineamientos políticos para la atención educativa población vulnerable
2.5.1.1.1.1.2.2.1.1.1.1 Exclusion
2.5.1.1.1.1.2.2.1.1.1.2 Pobreza
2.5.1.1.1.1.2.2.1.1.1.3 Inequidad
2.5.1.1.1.1.2.2.1.1.1.4 Violencia
2.5.1.1.1.1.2.2.1.1.1.5 Indicadores
2.5.1.1.1.1.2.2.1.1.1.5.1 Marco Jurídico
2.5.1.1.1.1.2.2.1.1.1.5.2 Acciones para la atención
2.5.1.1.1.1.2.2.1.1.1.5.3 Aplicación para los criterios del plan de acción
2.5.1.1.1.1.2.2.1.1.1.5.4 Seguimiento
2.5.1.1.1.1.2.2.1.1.1.5.5 Evaluación
2.5.1.1.1.1.2.2.1.1.1.5.6 Para consolidar los esfuerzos que fomenten la equidad en términos de cobertura, calidad y eficiencia
2.5.1.1.1.1.2.2.1.1.1.5.6.1 Garantizando acceso y permanencia al sistema
2.5.1.1.1.1.2.2.1.1.1.5.6.1.1 Cambio de cultura escolar
2.5.1.1.1.1.2.2.1.1.1.5.6.1.1.1 Choque
2.5.1.1.1.1.2.2.1.1.1.5.6.1.1.1.1 "Cultura" Educación Especial
2.5.1.1.1.1.2.2.1.1.1.5.6.1.1.1.2 "Cultura" de la Educación Integradora
2.5.1.1.1.1.2.2.1.1.1.5.6.1.1.1.3 Falta de formación
2.5.1.1.1.1.2.2.1.1.1.5.6.1.1.1.3.1 Educación Especial
2.5.1.1.1.1.2.2.1.1.1.5.6.1.1.1.3.1.1 Diversidad
2.5.1.1.1.1.2.2.1.1.1.5.6.1.1.1.3.1.1.1
2.5.1.1.1.1.2.2.1.1.1.5.6.1.1.1.3.2 Educación Regular
2.5.1.1.1.1.2.2.1.1.1.5.6.1.1.1.3.2.1 Homogeneizar
2.5.1.1.1.1.2.2.1.1.1.5.6.1.1.1.3.2.1.1 Política de inclusión que cobra sentido si se convierte en portadora de la cultura en las instituciones
2.5.1.1.1.1.2.2.1.1.1.5.6.1.1.1.3.2.1.1.1 Cultura inclusiva
2.5.1.1.1.1.2.2.1.1.1.5.6.1.1.1.3.2.1.1.1.1 Debe ser el telón de todas las posibilidades construidas y por construir para atender las diferencias individuales de aprendizaje de todos los alumnos
2.5.1.1.1.1.2.3 Inclusión escolar
2.5.1.1.1.1.2.3.1 Educación de calidad
2.5.1.1.1.1.2.3.1.1
2.6 Fines del sistema educativo
2.7 Establecio modalidades de atención a poblaciones especiales y a grupos étnicos
2.8 Elaboración de planes decenales
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