Capitulo 1 Mi abuela materna

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René Ricardo García Molina
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Capitulo 1 Mi abuela materna
1 Emilia Rivas Mi abuela materna
1.1 Originaria de Álamos Sonora
1.2 1921 Obtuvo un puesto
1.2.1 Inspectora de Escuela
1.2.1.1 en el recién inaugurado gobierno de
1.2.1.1.1 Álvaro Obregón
1.2.1.2 lo pidio pornecesidad
1.2.1.2.1 y de pronto lo convirtió en necesidad
1.2.1.2.1.1 que nacía de la Revolución
1.2.1.2.1.1.1 iluminada por la fe
1.2.1.2.1.1.1.1 se transfiguraba en un ser radiante
1.2.1.2.1.1.1.1.1 contaba las historias
1.2.1.2.1.1.1.1.1.1 con un sentimiento muy profundo
1.2.1.2.1.1.1.1.1.1.1 y una reserva de tristeza
1.2.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1 y una oreja de desencanto
1.3 se vestía de luto de antaño
1.3.1 qué a veces duraba toda la vida
2 Emilia Rivas y Álvaro Obregón
2.1 se conocian desde la infancia
3 tenia 3 hijas húerfanas de padre
3.1 una de ellas era mi madre
4 José Vasconcelos
4.1 escritor y filósofo
4.1.1 miembro celebre Ateneo de la Juventud
4.1.1.1 designado con raro genio político
4.1.1.1.1 Primer Secretario de Educación
4.1.1.1.1.1 en el gobierno Revolucionario
4.1.1.2 hombre brillante
4.1.1.2.1 seguro de si
4.1.1.2.1.1 siempre rodeado
4.1.1.2.1.1.1 de hombres brillantes y firmes
4.1.1.2.1.1.1.1 con ideas y
4.1.1.2.1.1.1.1.1 buenos propósitos
4.1.1.2.1.1.1.1.1.1 PÚBLICOS
4.2 quebró la base intelectual
4.2.1 del positivismo PORFIRISTA
4.2.1.1 Siempre con buena voluntad
4.2.1.1.1 llevando
4.2.1.1.1.1 La Educación Publica
4.2.1.1.1.1.1 ¿donde?
4.2.1.1.1.1.1.1 a los rincones más apartados
4.2.1.1.1.1.1.1.1 a las tierras más abandonadas
4.2.1.1.1.1.1.1.1.1 de México
4.2.1.1.1.1.1.1.1.2 montañas y desiertos
4.3 Conocido por
4.3.1 su increíble valentia
4.3.1.1 por mandar a
4.3.1.1.1 MAESTROS
4.3.1.1.1.1 alfabetizar
4.3.1.1.1.1.1 Ranchos, haciendas y pequeños poblados
4.3.1.1.1.2 ellos
4.3.1.1.1.2.1 murieron asecinados
4.3.1.1.1.2.1.1 por los matones de
4.3.1.1.1.2.1.1.1 los hacendados
4.3.1.1.1.2.1.1.1.1 y sus guardias blancas
4.3.1.1.1.2.1.1.1.1.1 cuya función
4.3.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1 era impedir que la
4.3.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1 REVOLUCIÓN
4.3.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1 que NO cumpliera sus programas
4.3.1.1.1.2.1.1.1.2 tenian razón
4.3.1.1.1.2.1.1.1.2.1 EL PEÓN
4.3.1.1.1.2.1.1.1.2.1.1 alfavetizado
4.3.1.1.1.2.1.1.1.2.1.1.1 el trabajador educado
4.3.1.1.1.2.1.1.1.2.1.1.1.1 NO
4.3.1.1.1.2.1.1.1.2.1.1.1.1.1 no iba a ser un ser pasivo
4.3.1.1.1.2.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1 y de explotación colonial
4.3.1.1.1.2.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1 prolongadas más allá
4.3.1.1.1.2.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1 de las guerras de imdependencia
4.3.1.1.1.2.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1 iba a saber
4.3.1.1.1.2.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 entender y exigir
4.3.1.1.1.2.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 iba a fundar
4.3.1.1.1.2.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 sobre su educación y su libertad
4.3.1.1.1.2.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 iba a reunir y abarcar sobre su educación
4.3.1.1.1.2.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 por la lucha delos mexicanos
4.3.1.1.1.2.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 por la justicia y su bienestar
4.3.1.1.1.2.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 por un progreso incluyente
4.3.1.1.1.2.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 en nuestra patria
4.3.1.1.1.3 fueron mutilados
4.3.1.1.1.3.1 regresaron sin
4.3.1.1.1.3.1.1 nariz y orejas
4.3.1.1.1.4 de la REVOLUCIÓN
4.3.1.1.1.4.1 dieron con sacrificio
4.3.1.1.1.4.1.1 el ejemplo a la ciudadanía entera
5 la educación y el magistrado
5.1 sería un presagio
5.1.1 la noche estrena de un nuevo amanecer
5.1.1.1 ahora
5.1.1.1.1 70 años despues
5.1.1.1.1.1 dominados por los hechos de la Revolución
5.1.1.1.1.1.1 sus secuelas
5.1.1.1.1.1.1.1 culturales, económicas, políticas, sociales
5.1.1.1.1.1.1.1.1 MÉXICO
5.1.1.1.1.1.1.1.1.1 fue transformado por la educación
5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 pero
5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 México también transformo la educación
5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 no es lo mismo
5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 educar a
5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 15 millones de habitantes
5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 que a 90 y pronto
5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 100 millones
5.1.1.1.1.1.1.1.1.2 cambio
5.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1 a un país
5.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1 agrario y pueblerino de
5.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1 1910
5.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1 a un país urbano
5.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1 comercializado
5.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.2 industrializado de hoy
6 El crecimiento demográfico
6.1 ha rebasado muchas
6.1.1 posibilidades
6.1.1.1 de desigualdad social
6.1.1.1.1 ha crecido al parejo
6.1.1.1.1.1 con la diversificación social
6.1.1.1.1.1.1 hoy existe una clase social
7 Andrés Molina Enríquez
7.1 en 1909
7.1.1 finco la esperanza de resolver
7.1.1.1 los grandes problemas nacionales
7.1.1.1.1 a México lo colocaban en minoria
7.1.1.1.1.1 en cuanto a
7.1.1.1.1.1.1 millonarios
7.1.1.1.1.1.1.1 después de
7.1.1.1.1.1.1.1.1 Estados Unidos
7.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Alemania
7.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 y Japón
7.1.1.1.1.1.1.2 pero no antes de
7.1.1.1.1.1.1.2.1 Francia
7.1.1.1.1.1.1.2.1.1 Italia
7.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1 y España
7.1.1.1.1.1.1.3 estos son honestos
7.1.1.1.1.1.1.3.1 empresarios y banqueros
7.1.1.1.1.1.1.3.1.1 que declaran sus haberes
7.1.1.1.1.1.1.4 la Revista Fortune
7.1.1.1.1.1.1.4.1 no aparecen las despreciables
7.1.1.1.1.1.1.4.1.1 fortunas políticas mexicanas
7.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1 ha aumentado la masa de desposeídos
7.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.1 agraria y urbana
7.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.1.1 la clase media
7.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.1.1.1 nacidas de la reformas
7.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.1.1.1.1 Revolucionarias
7.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.1.1.1.1.1 padecen en declive
7.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1 por las sucesivas crisis económicas
7.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 como
7.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 1982 y 1997
7.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2 los trabajadores buscan un escape
7.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1 una migración laboral
7.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1 asía los Estados Unidos
7.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1 por la crisis
7.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.2 los que emigran
7.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.2.1 terminan casi siempre
7.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.2.1.1 hacinados en la miseria
8 Plutarco Elías Calles
8.1 con un sistema añejado
8.1.1 y un régimen político
8.1.1.1 Revolucionario
8.1.1.1.1 en contra de la reacción interna
8.1.1.1.1.1 y presiones internacionales
8.1.2 se han convertido en cascarones
8.1.2.1 rígidos y quebradisos
8.1.2.1.1 que no dan respuesta
8.1.2.1.1.1 a la población educada
8.1.2.1.1.1.1 o ansiosa de serlo
8.1.2.1.1.1.1.1 las reformas de ayer
8.1.2.1.1.1.1.1.1 nacidos del aparo
8.1.2.1.1.1.1.1.1.1 y liberación de trabajo
8.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1 de la tierra y de la educación
8.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1 tenia como proposito
8.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 lo que hoy se conoce como
8.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 CRISIS ECONÓMICA
8.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 y a causa de ella contamos con una
8.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 ciudadania responsable y responsiva
8.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 a un sistema democrático, pluripartidista
8.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 con división de poderes
8.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 acotación del presidencialismo con sistemas de fiscalización
8.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 en base a
8.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 libertad de los municipios
8.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 democracia del México serrano
8.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 campesino, desértico, tropical olvidado, tradicional
8.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 con derecho a elegir y ser electo
8.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 por libre voluntad ciudadana
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