DISEÑO Y DESARROLLO DEL CURRICULUM

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DISEÑO Y DESARROLLO DEL CURRICULUM
  1. Se diseña para un proyecto con ciertas finalidades
    1. Sirve para retroalimentar, rectificar, ratificar y ajustar
      1. Debe tener un diseño según Pérez Gómez (1992)
        1. Para ayudarnos a disponer de un esquema modelo que funcione en la realidad, que proporcione una base para planificar
          1. ofreciendo lo siguiente: Principios en cuanto a PROYECTOS para la selección de contenidos, Principios para el desarrollo de estrategias, Principios acerca de adopción de decisiones y Principios para diagnosticar
            1. En cuanto a estudio Empírico: Principios para estudiar y evaluar a estdiantes, principios para estudiar y evaluar profesores, Orientación para diferentes situaciones
          2. MODELOS DE DISEÑO CURRICULAR
            1. Representación de ideas, acciones y objetos que sirven como guía para un proyecto
              1. MODELO POR OBJETIVOS CONDUCTUALES: Atribuye a Bobbitt con la pubicación The Curriculum (1918)
                1. Elaborar una propuesta de diseño que presente decisiones jerarquerizadas para diferentes necesidades
                  1. 1.- Discusión entorno a la escuela 2.- Seleccion de las experiencias educativas 3.- La organización de las experiencias educativas 4.- Comprobación del logro de los objetivos
                    1. Hilda Taba elaboró otro modelo, donde pretende discutir aspectos y alternativas a la hora de elaborar un curriculum
                  2. MODELO DE PROCESO
                    1. Respuesta al modelo por objetivos, pretende flexibilizar el diseño a traves de la naturaleza del conocimiento y socialización
                      1. Someter a critica el modelo medios-fines para el modelo de objetivos basado en actividades y situaciones consideradas valiosas
                        1. Diferencia entre objetivos de instrucción y objetivos expresivos según Eisner, los primeros son objetivos de ejercución
                          1. Conocimientos Básicos: Habiliades y técnicas, actitudes, espacios, sectores y lugares, contenidos y propuestas de evaluación
                          2. Si el diseño esta terminado antes de iniciar su desarrollo entoces el maestro fungir como un operador del plan previo a clase
                      2. MODELO DE INVESTIGACIÓN
                        1. Stenhouse es quien nos proporna este modelo donde busca comprometer el profesorado
                          1. Propuestas de innovación para el diseño curricular
                            1. El curriculum se plantea desde una perspectiva evolutiva como la investigación de problemas a solucionar
                      3. MODELO BASADO EN COMPETENCIAS
                        1. Dentro de algunas de sus esferas: economica, politica, cultural y eduativa
                          1. Las competencias son procesos de actuación frente a actividades y problemas de un determinado contexto
                            1. Son complejas capacidades itegradas en diversos grados que la escuela debe formar en los individuos
                              1. Según Tobon (2010), existen variaciones el lenguaje de las competencias para Mexico y son: Competencias genericas o para la vida, Competencias disciplinares y competencias profesionales particulares
                                1. Enfoque CONDUCTISTA: Toma en cuenta el desempeño del experto, hacen su trabajo de manera experta
                                  1. ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA: pone una integración entre la construcción de la competencia, la norma y la implantación de estrategias
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