Estrategias para el Aprendizaje

Carolina Delgado0716
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Elaborar un mapa conceptual o esquema sobre los distintos tipos de estrategias de aprendizaje propuestos

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Estrategias para el Aprendizaje
  1. Cuatro estrategias de aprendizaje
    1. LA ENSEÑANS MEDIANTE EL CONFLICTO COGNITIVO Es lograr colocar al alumno en una situación intermedia, en un conflicto del cual tome conciencia, este parta de sus alternativas, las confronte y lo resuelva. El alumno elaborara y construirá su propio conocimiento, reconociendo su limitaciones. Pretende llevar la mente del alumno a una Revolución conceptual.
      1. Enseñanza - Evaluación Se basa en un modelo de un cambio conceptual de los conocimientos previos de los alumnos introducirlos a un conflicto empírico que lo obligue a abandonar estos en beneficio a una teoría más explícita.
        1. Situación Didáctica Alumno debe sentirse insatisfecho con sus propios conceptos. Haber una concepción que resalte inteligible para el alumno Debe ser creíble para el alumno
      2. METODO DE JUEGO DE ROLES los paricipantes asumen una identidad distinta para enfrentarse a problemas hipoteticsos. Este me recuerda a lo que tambien en la etapa infantil se le llama juego simbolico
        1. Su objetivo es: Aprender de un saber hacer, prepararse para desarrollar roles y analizar el comportamiento de relaciones interpersonales.
          1. Su procedimiento puede ser
            1. Familiarización con el tema de la clase Familiarización con el método Selección de interpretes Preparación Escenificación Evaluación
              1. No necesita sujetarse a un guion ni determinados personajes, el fin es que se refleje condiciones de la vida real, asi que sus actores van desarrollando la situacion comofome se va dando y sus expereiencias. Np se realiza una evalucioan como tal se busca conocer entornos de los alumnos por medio de observar el rol que esta interpretando
        2. METODO DE PROYECTOS Busca enfrentar a los alumnos con situaciones que les permitan rescatar, comprender y aplicar lo que aprenden como herramienta para resolver problemas, trabajan de manera autónoma, construyen su propio aprendizaje y los resultados son reales generados propiamente.
          1. Características para facilitar el método.
            1. Planteamiento basado en un problema real
              1. Aprender mediante la investigación
                1. Colaborar con maestros y alumnos para que el conocimiento sea compartido
                  1. Usar herramientas cognitivas y ambientales de aprendizaje
                  2. El Profesor: Supervisa la aplicación en el salón de clases, da a sus alumnos lo más importante, se vuelve estudiante al aprender como alumno, da recursos y participa en las actividades, los alumnos lo ven como asesor o colega, no necesita saber todo antes de empezar a trabajar con el grupo.
                  3. EL METODO DE PROBLEMAS Consiste en proponer situaciones problemáticas a los alumnos, para que le den una solución por medio de investigaciones, revisión o estudio de temas, poniendo en práctica el análisis y la síntesis.
                    1. Definición y delimitación del problema
                      1. Recolección, clasificación y crítica de datos
                        1. Crítica y selección de hipótesis
                          1. Formulación de hipótesis
                            1. Verificación de la hipótesis
                              1. Objetivos: Desarrollar el raciocinio, las aptitudes del planteamiento, la iniciativa, el control emocional, trabajar con base en hipótesis, provocar motivación intrínseca, lograr un mejor desarrollo de aprendizaje, facilitar a transferencia del aprendizaje.
                          2. ESTRATEGIA instrumento utilizado por el docente para promover aprendizajes significativos pro medio de actividades conscientes y oreintadas a este fin
                            1. APRENDIZAJE es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.
                              1. Son actividades conscientes e intencionales que guían las acciones a seguir para alcanzar determinadas metas de aprendizaje que sigue el estudiante con el acompañamiento del docente.
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