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Description
Mind Map by Ricardo Parra, updated more than 1 year ago
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Created by Ricardo Parra
about 3 years ago
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FASES HISTORICAS DE LA
DIDACTICA
- Fase Artesanal
- Fase empírica, con una didáctica en
franca construcción
- La didáctica en esta fase estaba matizada
por el pensamiento filosófico del maestro.
Es una filosofía en acción didáctica
- La didáctica para la formación de
competencias está lejos de la fase artesanal.
- Fase empírica, con una didáctica en
franca construcción
- Fase Metódica
- Competencias que ubican al niño en
el centro de la educación.
- Sistematización de la didáctica.
- Didáctica que observaba su tiempo y
comprendía su entorno .
- Competencias que ubican al niño en
el centro de la educación.
- Fase FIlosófica
- Se empieza a observar a la
educación como ciencia.
- Las lecciones dictadas por el
maestro presentan una
sistematización
- Los autores matizan sus contenidos en
función de sus referentes situacionales y no
como fruto de una investigación.
- Juan Rousseau, Johann
Heinrich, Federico
Froebel.
- Se empieza a observar a la
educación como ciencia.
- Fase Aplicativa
- El método didáctico adquiere una
connotación de gran relevancia.
- Por que los autores se dedican a dar estructura a sus
saberes y experiencias que posteriormente se
convertirán en métodos usados en todo el mundo
- Un camino a seguir que de aquel camino se derivan las
técnicas que usamos en nuestros días.
- El método didáctico adquiere una
connotación de gran relevancia.
- Fase Explicativa y Normativa
- Buscar una explicación científica y racional del objeto de
estudio de la didáctica.
- Se busca que el alumno haga lo indicado en el
currículum y que tiene claramente implicaciones en el
ámbito laboral.
- Una didáctica consolidada como una
disciplina básica en la formación del
educador.
- Buscar una explicación científica y racional del objeto de
estudio de la didáctica.
- Fase Epistémica o paradigma de
racionalidad
- Una didáctica crítica que busca paradigmas más
integradores para su accionar.
- El papel que ocupa la didáctica: generar aprendizajes previos y con ellos
el marco de un perfil de egreso .
- Thomas S. Kuhm.
- Thomas S. Kuhm.
- El papel que ocupa la didáctica: generar aprendizajes previos y con ellos
el marco de un perfil de egreso .
- Una didáctica crítica que busca paradigmas más
integradores para su accionar.
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