NORMAS UNESCO SOBRE COMPETENCIAS EN TIC PARA DOCENTES

MARTHA MEJIA
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Competencias

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NORMAS UNESCO SOBRE COMPETENCIAS EN TIC PARA DOCENTES
1 COMPONENTES
1.1 Política y visión > Nociones básicas de tecnología > Profundización de conocimientos > Creación de conocimientos
1.2 Plan de estudios y evaluación > Conocimientos básicos > Aplicación de conocimientos > Competencias del siglo XXI GRUPOS COLABORATIVOS GESTIÓN Y GUIA
1.3 Pedagogía > Integrar la tecnología > Solución de problemas complejos > Autogestión
1.4 TIC > Instrumentos básicos > Instrumentos complejos > Tecnología generalizada
1.5 Organización y administración > Clase estándar > Grupos que colaboran > Organizaciones de aprendizaje
1.6 Formación profesional del docente > Nociones básicas de tecnología digital > Gestión y guía > El docente, modelo de educandos
2 ENFOQUES
2.1 NOCIONES BÁSICAS DE TECNOLOGÍA
2.1.1 TIC: Describir y mostrar el uso de tecnologías: Describir la finalidad y la función básica del “software en cuanto a software, gráficos, procesamiento de datos, internet
2.1.2 POLÍTICA: Determinar las características esenciales de las prácticas en clase
2.1.3 PLAN DE ESTUDIOS Y EVALUACIÓN: Ajustar las normas específicas del plan de estudios; Ayudar a los estudiantes a adquirir competencias en TIC; Utilizar las TIC para evaluar las adquisiciones de conocimientos sobre las disciplinas escolares
2.1.4 PEDAGOGÍA: Utilizar “software” de presentación y recursos informáticos como complemento de la enseñanza; Incorporar en los planes de lecciones actividades adecuadas relativas a las TIC
2.1.5 ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN: Integrar la utilización de un laboratorio de informática en las actividades docentes permanentes; organizar los recursos
2.1.6 FORMACIÓN PROFESIONAL DOCENTE: Utilizar los recusos TIC para su productividad, enseñanza y aprendizaje
2.2 PROFUNDIZACIÓN DE CONOCIMIENTOS
2.2.1 POLÍTICA: Definir los conceptos y procesos clave esenciales en el ámbito de los contenidos.
2.2.2 PLAN DE ESTUDIOS: Definir los procesos, buscar las herramientas y elaborar evaluaciones
2.2.3 PEDAGOGÍA: interactuar con el estudiante de forma participativa, creativa, estrátegica donde se facilite un mayor aprendizaje
2.2.4 TICS:Recurrir, difundir, evaluar a un marco o instrumentos que ayudan a elaborar materiales en línea y así poder utilizarlos en red
2.2.5 ORGANIZACIÓN Y ADMON: Organizar la instalacion de ordenadores y dirigir las actividades de aprendizaje
2.2.6 FORMACIÓN DOCENTE: Recurrir a las TIC para innovar
2.3 CREACIÓN DE CONOCIMIENTOS
2.3.1 POLITICA: Aplicar y modificar programas de la educación
2.3.2 PEDAGOGÍA: Concebir materiales en línea para facilitar aprendizajes virtuales
2.3.3 TICS: Describir la funcionalidad de los instrumentos y de los entornos virtuales
2.3.4 FORMACIÓN DOCENTE: Utilizar los recurso TIC y evaluarlos periodicamente
2.3.5 ORGANIZACIÓN Y ADMON: Liderar los procesos de innovación referentes a las TICS
2.3.6 PLAN DE ESTUDIOS: Definir, ayudar, examinar las diferentes actividades y nuevas formas se aprender
3 MEN: PROGRAMA NACIONAL DEL USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS
3.1 LOS DOCENTES DEBEN
3.1.1 Apropiarse de las TICS, Reflexionar, Involucrarlas en su plan de estudios o diseño curricular, aplicarlas, estar en continua actualización, usarlas de acuerdo a sus necesidades, promover su uso, socializarlas con su comunidad educativa, teniendo en cuenta:
3.1.1.1 LA INCLUSION SOCIAL
3.1.1.2 REDES Y COMUNIDADES VIRTUALES
3.1.1.3 LA SENSIBILIZACION
3.2 COMPETENCIAS DEFINIDAS
3.2.1 Técnicas y tecnológicas ( Apropiación personal o iniciación)
3.2.2 Técnicas y tecnológicas (Apropiación profesional o Profundización)
3.2.3 Pedagógicas (Apropiación personal o iniciación)
3.2.4 Pedagógicas (Apropiación profesional o Profundización)
3.2.5 Comunicativas y colaborativas ( Apropiación personal o iniciación)
3.2.6 Comunicativas y colaborativas (Apropiación profesional o Profundización)
3.2.7 Éticas ( Apropiación personal y apropiación profesional o iniciación y profundización)
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