APRENDER Y ENSEÑAR CON LAS TIC

Carlos  Vásquez
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Realidad de las TIC en los contextos educativos, retos y desafíos y potencialidades de su uso
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APRENDER Y ENSEÑAR CON LAS TIC
1 EXPECTATIVAS
1.1 categorías de usos
1.1.1 mediador entre alumnos y contenidos
1.1.2 mediador entre profesores y contenidos
1.1.3 mediador entre profesores y alumnos
1.1.4 mediador de la actividad conjunta desplegada por profesores y alumnos
1.1.5 instrumentos configuradores de entornos o espacios de trabajo y de aprendizaje
1.2 Incorporación de nuevos contenidos curriculares
1.3 productividad y eficiencia
1.3.1 procesos de enseñanza
1.3.2 procesos de aprendizaje
1.4 alfabetización digital
1.4.1 uso funcional de las tecnologías
1.4.2 formación continuada del profesorado
1.4.2.1 Profesores como investigadores-autores
1.5 innovación
1.5.1 mejorar las prácticas de enseñanza en la escuela
2 REALIDAD
2.1 Conocimiento como mercancía valiosa
2.2 Educación y formación permiten producir y adquirir las tic
2.2.1 modificación de prácticas educativas
2.2.1.1 uso no homogéneo
2.2.1.1.1 países con mucho acceso
2.2.1.1.2 países con poco acceso... casi nulo
2.2.1.1.3 uso restringido por parte de profesores y alumnos
2.2.1.2 procesos de innovación
2.2.1.2.1 poca promoción e impulso
2.2.1.3 dominio de maestros de las tic
2.2.1.3.1 falta formación técnica y pedagógica
2.2.1.3.2 ideas y concepciones previas
2.2.1.3.2.1 utilidad educativa de las TIC
2.3 educación como motor fundamental
2.3.1 desarrollo económico
2.3.2 desarrollo social
2.4 Tic promueven aprendizaje
2.4.1 cualitativo
2.4.2 cuantitativo
2.5 Aprendizaje
2.5.1 cualquier ambiente
2.5.2 a lo largo de la vida
2.5.2.1 necesidades formativas
2.6 discontinuidad en los procesos por cambios de los gestores elegidos períodicamente
3 POTENCIALIDADES
3.1 herramientas para
3.1.1 pensar
3.1.2 sentir
3.1.3 actuar
3.1.3.1 individualmente
3.1.3.2 grupalmente
3.2 creación de entornos
3.2.1 semióticos comunes
3.3 amplia capacidad humana
3.3.1 (re)presentar
3.3.2 procesar
3.3.3 transmitir
3.3.4 compartir
3.4 promoción de actividades
3.4.1 exploración o indagación
3.4.2 trabajo autónomo
3.4.3 trabajo colaborativo
3.5 instrumentos psicológicos
3.5.1 uso que le den
3.5.1.1 maestros
3.5.1.2 alumnos
3.6 redefinición
3.6.1 conocimientos previos
3.6.2 expectativas
3.6.3 motivación
3.6.4 contexto institucional y socio-institucional
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