sociologia de la educacion

diana patricia gomez tapiero
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mapa mental de sociologia

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sociologia de la educacion
1 Dificultades para la concreción del objeto de la sociología de la educacíon
1.1 El primer análisis sociológico de la educación lo inicia
1.2 Consideraba a la sociología como una ciencia de apoyo para la educación
1.3 Complejidad del objeto de la sociologíade la educación
1.4 Dos colectivos científicos distintos han cultivado la sociología de la educación
1.4.1 Pedagogos
1.4.2 Sociólogos
2 Es la rama de la sociología que estudia la educación en cuanto fenómeno social
3 La parte no visible de lo social
3.1 Es considerada una parte del objeto de estudio de la sociología de la educación
3.2 Consiste en estudiar al sistema educativo como un instrumento esencial de continuidad historica
3.3 Un mundo de realidades materiales y simbólicas
3.4 Un universo ideológico, cultural, base de legitimidad del ejercicio del poder
3.5 La educación es formación de hábitos
4 Algunos aspectos del estatuto epistemológico de la sociología de la educación
4.1 Es una sociología especial
4.2 Es una ciencia de la educación
4.3 Es de carácter explicativo, teórico y no aplicada
4.4 Es una ciencia empírica
4.5 Su especialista es el sociólogo
5 Orientaciones principales de la sociología de la educación
5.1 sociología positiva de la educación
5.2 Orientación culturista
5.3 Orientaión critica
6 Niveles de análisis de la sociología de la educación
6.1 Macrosociológico
6.1.1 Temas y teorías para explicar los intereses de los grupos dominantes y la tranmisión de los valores
6.2 Intermedio
6.2.1 Interrelaciones que se prodecen en el centro escolar: estratificación de clase, de género, de etnia
6.3 Microsociológico
6.3.1 Unidades del sistema educativo desde la perspectiva interaccionista, interpretativa y etnográfica
7 Relaciones de la sociología de la educación con otras iencias afines
7.1 La pedagogía
7.1.1 Aporta a la formación del profesorado los principios y métodos específicos que regulan los procesos de transmisión y aprendizaje
7.2 La psicología
7.2.1 Se caracteriza por considerar el aprendizaje como procesos individuales e individualizables
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