Orientación vocacional

paty veramer
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se describe la historia de orientación vocacional así como la definición y los aspectos

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Orientación vocacional
1 Historia de la orientación vocacional
1.1 América
1.1.1 1900-Se intentan quitar abusos cometidos con la población infantil que se encontraban trabajando en fábricas industrias.
1.1.1.1 1906- Eli Weaver publica e “Escogiendo una carrera” –dando pie al primer tratado de orientación vocacional que se conoce.
1.1.1.1.1 1910- se crea la Asociación Nacional de Guía Vocacional N.V.G.A.
1.1.1.1.1.1 1916 Se inicia la orientación educativa en México cuando Rafael Santamaría y Cols traduce al español la escala de inteligencia Binet-Simon
1.1.1.1.1.1.1 1929 En México se fundan escuelas de orientación vocacional.
1.1.1.1.1.1.1.1 1959 La Universidad Iberoamericana de la ciudad de México funda el Centro de Orientación Psicológica, en donde se ofrecían servicios de orientación vocacional.
1.1.1.1.1.1.1.2 1966 Agustín Yáñez, funda el servicio nacional de orientación vocacional.
1.1.1.1.1.1.1.3 1988 Se funda la Federación de Asociaciones y Profesionales de la Orientación de América Latina.
1.2 Europa
1.2.1 1912 En Bélgica se crea la Sociedad Belga de Paidotecnia, que funda oficinas de orientación profesional .
1.2.1.1 1928 e crea el INETOP que se ocupa de la formación de orientadores
1.2.1.1.1 1945 Se crean los secretariados regionales de orientación profesional a disposición de adolescentes y familias para ayudarles a resolver problemas de inserción social en Francia.
1.2.1.1.1.1 1961 En Francia a partir de la fecha los antiguos centros públicos de orientación profesional pasan a ser centros escolar y profesional.
1.2.1.1.1.2 197' En Francia Se logra que la orientación profundice en el ámbito escolar como se venía haciendo en el campo profesional como antesala del mundo laboral.
2 Definición
2.1 La orientación es un vínculo conversacional en el que una persona recibe apoyo para poder encontrar alternativas y tomar decisiones, de manera consciente voluntaria y comprometida
2.1.1 ¿Cómo? Promoviendo mayor conocimiento sobre sí mismo y el medio en el que se maneja. Vincularse con los recursos y deseos personales
2.1.1.1 Móviles
2.1.1.2 Adaptables
2.1.1.3 Flexibles
2.1.2 Aspectos que intervienen
2.1.2.1 Aspectos subjetivos como los intereses, las aptitudes, los gustos, la autopercepción.
2.1.2.2 Aspectos interpersonales como la influencia de los ideales, los referentes y la familia.
2.1.2.3 • Aspectos sociales relacionados con la valoración y el lugar que nuestra sociedad
2.1.3 fases
2.1.3.1 Reflexión
2.1.3.1.1 Vínculo
2.1.3.1.2 Apoyo
2.1.3.1.3 Consciente
2.1.3.1.4 Voluntaria
2.1.3.1.5 Comprometida
2.1.3.2 Autoconocimiento
3 Mitos
3.1 2.-lista de las mejores carreras
3.2 3.- hacerme rico sin importar lo que me gusta
3.3 4.- mi campo de acción solo seré una
3.4 5.- elegir la misma carrera que mi amigo
3.5 6.- Todo vendrá por añadidura
3.6 1.- El asesor vocal puede decirme que carrera escoger
4 Las causas que afectan
4.1 falta de seriedad al nivel de autoridades educativas
4.2 la falta de credibilidad en el servicio
4.3 falta de profesionales con el perfil de orientadores
4.4 falta de unificación de una metodología
5 Pruebas psicómetricas
5.1 inventario de intereses
5.1.1 Tiene como propósito medir e informar al estudiante en qué grado existe en él un interés o respuesta afectiva hacia determinada actividad
5.2 Inventario de aptitudes
5.2.1 Este inventario permite medir e informar al estudiante en qué grado existe una habilidad o aptitud ocupacional,
5.3 Inventario de preferencias universitarias
5.3.1 permite que el alumno desarrolle una visión a futuro sobre el mundo universitario
6 Pasos
6.1 1.- Definición del objetivo
6.1.1 permite clarificar qué es lo que se quiere elegir
6.1.1.1 cinco principios rectores de la decisión vocacional:
6.1.1.1.1 Principio de congruencia.
6.1.1.1.1.1 el alumno elige sus opciones de acuerdo a sus intereses y aptitudes.
6.1.1.1.2 Principio de realidad
6.1.1.1.2.1 el alumno elige sus opciones de acuerdo a las ofertas de trabajo
6.1.1.1.3 Principio de semejanza.
6.1.1.1.3.1 el alumno elige la carrera de una misma familia, si la que eligió en primer termino no se encuentra a su alcance.
6.1.1.1.4 Principio residual
6.1.1.1.4.1 ell alumno elige de varias opciones y de diferente familia la que tenga en segundo, tercer o cuarto lugar.
6.1.1.1.5 Principio de aleación
6.1.1.1.5.1 el alumno hace una aleación, si tiene preferencia por dos carreras de familias diferentes
6.2 2.- Ganar información interna y externa
6.3 3.- Evaluar y seleccionar la carrera.-
6.4 4.- Ver circunstancias y generar alternativa
6.5 5.- Verificación
6.5.1 El primer componente procesal es aprender a obtener información interna
6.5.2 El segundo componente procesal es manejar la información externa:
6.5.3 El tercer componente procesal es la comparación:
6.5.4 El cuarto componente, la decisión
7 TEST orientación vocacional
7.1 instrumento que sirve de apoyo a los estudiantes para que conozcan y se acerquen a aquello que les gusta o llama su atención.
7.2 TIPS
7.2.1 Considerar que no existe un límite de tiempo
7.2.2 No hay respuestas correctas e incorrecta
7.2.3 es necesario contestarlo en su totalidad y no dejar ninguna en blanco.
7.2.4 El test es una forma de autodescubrir preferencias