EDUCACIÓN BASADA POR COMPETENCIAS

Origenes
1. La necesidad de los trabajadores sobre obtener una formación que supere el resultado de evaluación, con el fin de demostrar un dominio insuficiente de la competencia.
2. Los procesos de modernización de los sistemas de formación, ya que estos ven las competencias como un alusivo para optimizar los suministros del diseño curricular y también como forma de organizar el proceso de enseñanza y a prendizaje en base a la construcción de capacidades con el fin de alcanzar el objetivo de ser competente.
Concepto de competencias
1. Se define con una implicación sobre saber actuar con suficiencia y con sublimidad, además de incluir actitudes, conocimientos y habilidades. Según Ducci (1997), las competencias refuerzan la relación entre mercado educativo y trabajo, ya que se encuentra entre la producción y el consumo de competencias por parte del aparato productivo.
  1. Características
    1. Son definibles en la acción ya que poseer capacidades no significa ser competente.
    2. Incluye un conjunto de conocimientos en el sentido que el individuo ha de "saber hacer" y "saber estar", para el ejercicio profesional; el dominio de esos saberes lo hacen "capaz de" actuar con eficacia.
      1. Pilares de la educación del sigo XXI
        Aprender a conocer
        Implica
        Aprender a aprender
        Ejercitación a la atención
        Ejercitación de la memoria
        Ejercitación del pensamiento
        Adquirir los instrumentros de la comprensión.
        Aprender hacer
        Implica
        Capacitar al individuo para hacer frente a distintas interacciones y trabajo en equipo.
        Desarrollar la calificación profesional para el mundo de trabajo.
        Poder para influir sobre el propio entorno.
        Aprender a ser
        Implica
        Desarrollo de la propia personalidad.
        Capacidad de autonomía, de juicio y responsabilidad personal.
        Proceso fundamental que reune las tres anteriores.
        Aprender a vivir juntos
        Implica
        Comprensión del otro
        Interdependencias (proyectos comunes y solución de conflictos).
        Vivir el pluralismo, la comprensión mutua y la paz.
        Participar y cooperar con los demás.
    3. El contexto es la clave em la definición de competencias.
    4. La experiencia se relaciona directamente con el proceso de adquisión de competencias.
En la década de 1980, la formación para el trabajo con base en competencias genera en Inglaterra y Australia reformas educativas.
1. Objetivos
  1. Fortalecer la competitividad de los trabajadores en el ámbito internacional.
  2. Generar una fuerza laboral con la capacidad de ser flexible para adaptarse a los cambios en la producción.
  3. Facilitar la educación continua acorde con los requerimientos de las empresas.
  4. Orientar el sistema educativo con base en la demanda empresarial.
Importancia
1. Enfatiza y focaliza el esfuerzo del desarrollo económico y social sobre la valoración de los recursos humanos.
2. Debido a la inserción de las economías nacionales en los mercados modernos globalizados; el mundo de la producción se ha visto afectado.
3. La educación ejerce un rol importante en la competitividad, ya que es un factor estratégico para el progreso y la formación de recursos humanos altamente calificados.
4. La sociedad el conocimiento se traduce en nuevos contenidos y a la vez es más frecuente la educación virtual como medio para adquirir información y crear conocimiento.
Aportes de los enfoques por competencias a la educación contemporánea
1. Mayor transparencia en los programas de estudio.
2. Enfoque educativo orientado a quién aprende.
3. Mayor flexibilidad debido a el crecimiento de la sociedad de aprendizaje.
4. Niveles superiores de empleo y ciudadanía.
5. Mejora en la educación superior.
6. Uso de un lenguaje compartido.
Ejes centrales
1. Las demandas del mercado laboral, empresarial y profesional.
2. Los requerimientos de la sociedad.
3. La gestión de la autorrealización humana desde la construcción y el afianzamiento del proyecto ético de vida.
Competencias
1. Educativas
  1. Considera que reúne el comportamiendo de socio afectivos, habilidades cognitivas, psicológicas, motoras y sensoriales que permiten llevar a cabo una tarea.
2. Laborales
  1. Conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas psicomotoras y actitudes requeridas para el desempeño eficaz y eficiente de un trabajo productivo.
    1. Enfoques
      1. Capacidad para ejercer una tarea.
      2. Tributos personales (actitudes, capacidades, motivación).
      3. Enfoque holístico, basado en la integración total.
3. De un docente
  1. Básicas
    1. Capacidad para aprender a aprender.
    2. Autonomía personal e iniciativa.
  2. Genéricas
    1. Gestionar y promover valores y convivencia.
    2. Trabajar en equipo e individual.
    3. Se clasifican en tres categorías.
      1. Instrumentales: son de un orden metodológico o de procedimiento.
        Capacidad de organización y planificación.
      2. Personales: habilidad para el manejo de las relaciones interpersonales.
        Capacidad para trabajar en equipo, compromiso y responsabilidad.
      3. Sistemáticas: relacionadas al aprendizaje autónomo.
        Capacidad de adaptación a diferentes contextos, capacidad para crear, adquirir y reflejar la parte motivacional.
  3. Específicas
    1. Dominar varias estrategias de enseñanza y aprendizaje.
    2. Ser especialistas en su campo de formación y conocer ampliamente el campo de la educación.
4. De un estudiante
  1. Básicas
    1. Posee las habilidades de aprendizaje que le permita continuar estudiando de un modo autónomo y colaborativo.
  2. Genéricas
    1. Trabajar en equipo para relacionarse con otras personas del mismo o distinto ámbito.
  3. Específicas
    1. Desarrollar el conocimiento adquirido en su formación aducativa en el campo laboral.

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